形成性評價在初中英語教學中的應用反思

韓雪

【內容摘要】隨著全球化的不斷深入，英語教學受到的關注度越來越高。傳統的教學制度存在一定的問題，形成性評價的合理運用在一定程度上可以解決問題，提升初中英語的教學水平，激發學生學習的積極性，推動初中教育的進一步發展。

【關鍵詞】形成性評價 初中英語 反思

教學評價對教學活動有一定的指向性。素質教育要求教師在教學的過程中，發揮學生的主體地位，培養學生的創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。課程評價是實現這一目標的關鍵。

一、堅持學生的主體地位

課堂學生是學生主要的學習形式，因此課堂教學過程中要堅持學生的主動地位，發揮其主觀能動性，具體應當做到以下幾個方面：

第一，給學生獨立的思考空間。課堂任務要給學生獨立的思考空間，并且將思考的結果在課堂上以演講的形式表達出來，這樣可以達到鍛煉學生語言表達能力、獨立思考能力、不怯場等多方面目的，正如“Teach them to fish， it is better to fish.”演講結束后，教師要從見解獨到、語言表達流暢、臨場發揮能力等多方面給予評價，多鼓勵和表揚學生，提高學生閱讀的積極性和主動性。不能只是流于形式，在布置完閱讀作業后，沒有任何反饋，這樣不僅不能提高閱讀水平，反而浪費了大量的時間。

第二，培養學生自學能力。教師在學生掌握了書本上的知識后，可以適當的引入課外知識，例如：在講到頻臨滅絕的野生動物時，可以將話題“In order to protect the wild animals， what should we do？”引入。鼓勵學生針對這一話題通過閱讀課外讀物收集相關資料，然后以文字或演講的形式展示自己整理的資料，這樣不但鍛煉了學生的語言表達能力，而且培養了學生的自學能力。教師在教學的過程中，要注意堅持學生的主體地位，發揮學生主觀能動性。

第三，提高學生的課堂參與性。課堂拓展應該考慮到初中生的知識結構和社會經驗，因此教師引入的拓展內容要精心設計好，由淺入深階梯式的發展，學生不但容易接受，而且可以使不同階段的學生參與其中，體會學習的樂趣。例如：How do you usually go to school？ What has happened to the population？ Why are the more developed countries rich？等這些問題可以是不同階段的學生都參與其中，發表自己的看法。當然學生都是好奇的，在進行課堂拓展時，面對學生千奇百怪的問題，教師要靈活應變，千萬不能脫離主題，但是又不能將錯誤答案告訴學生，這就要求教師在備課時，多設計一些開放性的問題。

二、加強師生的評價溝通

A friend in need is a friend indeed.人們常說良師益友，教師和學生在一起就是為了幫助學生明確學習目標，給學生在學習方面制定詳細的計劃，在情感方面，應當正確引導學習處理好情感關系。教師應當想法設法消除師生溝通道路上的障礙，教師應當以其知識水平和文學素養，來使課堂富有藝術性，以自身的行為來感化學生，幫助學生克服在學習中遇到的困難，獲得學生的尊重和擁護。教師在和學生相處時，應當多鼓勵學生，少一些批評和指責，多一些耐心；少一些冷淡，多一絲熱情；少一些無知，多一點淵博，以此引導學生學習，發現學習規律，領略英語學習的奧妙。通過教師和學生的相互配合，取得優異的成績。我們學習主要是通過課本來進行授課的，因此應當和教師來共同探討書本上的知識，達成共識，只有這樣講課才能使大多數人聽懂。學生如果有任何問題，都可以向教師詢問，教師在了解學生的困惑后應當盡力幫學生解答，消除學生困惑，由于學生的知識結構和社會經驗不足，教師應當指引學生走向正確的道路。拉近師生關系，對于學生的學生和成長各方面都是有益處，我相信教師會牽著學生的手，一起向前走，不會丟下哪一個的，一個都不能少。

三、留心生活的應用能力

語言來自于生活，生活中也有語言，因此學生要細心觀察生活，用英語記錄下我們周圍發生的事情，養成用英語寫作的好習慣，用英語表達自己的心聲，這樣可以使英語貫徹整個課堂，讓英語學習融入我們的現實生活。例如看到別人隨地吐痰，可以說Please Protect environment；不應該停車的地方，可以說Don't stop；在類似醫院不能大聲吵鬧的地方，可以說Please be quiet。在生活中要把Sorry、Thank you、Please放在嘴邊要經常使用，在遇到困難，尋求別人的幫助時，可以說Can you help me？促進人與人之間的友好、合作、交流。教師如果想要提高學生的英語表達能力，除了詳細的講解以外還需要針對學生自身具體問題具體分析，通過觀察生活進行英語寫作，不僅可以豐富學生的情感，還可以提高學生的寫作水平。有人單詞拼寫錯誤特別多，那就需要這個學生多多聯系背誦單詞。時態不正確就要多多學習語法知識，如果實在不會就多背一些固定句式。句子結構不正確，需要多背句式結構，多背一些好詞好句。多閱讀課外文章，積累素材才能寫出豐富多彩的文章。

隨著經濟的不斷發展，我國的綜合國力不斷提高。中國開始走向世界，對人才的綜合素質也要求更多。形成性評價要我們堅持學生的主體地位，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。教師在教學的過程中，要多與學生溝通和交流，采用多元化的評價方式，使學生在快樂的氛圍中學習，這是素質教育的要求，也是提高學習效率的必經之路。

（作者單位：甘肅省慶城縣卅鋪初中）