基于工學(xué)結(jié)合的汽車維修專業(yè)課程改革研究

唐倫

摘 要： 如何令汽修人才在進(jìn)入社會時就具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何幫助學(xué)生將理論知識巧妙地運(yùn)用到實(shí)踐中，提高汽車維修專業(yè)課程的質(zhì)量和效率，成為當(dāng)前每一位汽修教師要認(rèn)真思考并加以改進(jìn)的問題。

關(guān)鍵詞： 工學(xué)結(jié)合 汽車維修 專業(yè)課程 存在問題 改革措施

在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們的出行離不開汽車，社會對于汽修人才的需要一直處于供不應(yīng)求的局面，但是在當(dāng)前的汽車維修課程教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)的汽修人才存在理論脫離實(shí)踐、缺乏維修經(jīng)驗(yàn)、所學(xué)知識泛而淺的問題。

一、當(dāng)前汽修課程中存在的問題

1.重視理論而忽視實(shí)踐

在汽車維修教學(xué)當(dāng)中，存在教師一味向?qū)W生灌輸汽修課程的理論知識，讓學(xué)生精通于汽車上的每一個小零件，各種汽車的構(gòu)造等現(xiàn)象，但是理論脫離實(shí)踐終究是紙上談兵。汽修專業(yè)與普通高校的學(xué)習(xí)有所不同，考查學(xué)生能力的最終是一臺擺在眼前的汽車而不是畫滿汽車構(gòu)造的試卷，如果不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸到實(shí)踐中，那么無論教師的講課內(nèi)容如何改革，都不能向社會輸出真正有用的汽修人才。

2.課程教學(xué)內(nèi)容與所需內(nèi)容不符

在實(shí)踐操作當(dāng)中所需的知識都是由理論教學(xué)課程中得到的，但是在當(dāng)前的汽修課程當(dāng)中，教師所講的理論內(nèi)容的重點(diǎn)，并不是實(shí)踐操作當(dāng)中所需的，致使學(xué)無所用現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)生真正需要的理論知識基礎(chǔ)并不扎實(shí)，在操作當(dāng)中就難免遇到困難。并且由于汽車市場時時更新，許多教師依舊使用已經(jīng)落伍的材料進(jìn)行講解，致使學(xué)生的知識與現(xiàn)實(shí)脫離，在實(shí)踐中遇到更多的困難，使教學(xué)質(zhì)量無法得到有效保證。

3.教學(xué)與實(shí)踐沒有配合進(jìn)行

在汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)中，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)同處于至關(guān)重要的地位，將課堂效率最大化的做法，無疑是將課堂學(xué)習(xí)的理論知識完整地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這就要求理論知識與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步進(jìn)行，同一節(jié)知識先理論后實(shí)踐。但是在一些汽修課程當(dāng)中，理論教學(xué)教師與實(shí)踐教學(xué)教師沒有充分溝通，導(dǎo)致理論教學(xué)和實(shí)踐的內(nèi)容相脫節(jié)，使得教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

4.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，就難以真正投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在汽修專業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，大多是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，無法就讀普通高校的學(xué)生，想將學(xué)生調(diào)動起來，對于教師的要求很高。很多教師的教學(xué)現(xiàn)狀是，不考慮課堂氣氛、教學(xué)效率及學(xué)生的聽課質(zhì)量，一味地將所要講授的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，很難令學(xué)生真正掌握所需要的知識。

二、理論教學(xué)內(nèi)容改革措施

1.基礎(chǔ)知識必不可少

在汽修專業(yè)當(dāng)中，要提高維修水平，關(guān)鍵是對汽車構(gòu)造有充分的了解，如果一個人對汽車的內(nèi)部構(gòu)造一竅不通，那么即使他學(xué)到多么精湛的維修技巧，也無法真正運(yùn)用到實(shí)踐中。教師在教授基礎(chǔ)知識時應(yīng)盡量全面細(xì)致，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，令他們在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中不必再回頭重新彌補(bǔ)基礎(chǔ)的漏洞，節(jié)約時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.技術(shù)核心關(guān)鍵到位

在汽修的實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生完美的操作，還需要依靠到位的技術(shù)，在理論教學(xué)當(dāng)中教師要巧妙地將所有汽車維修當(dāng)中所要了解的技術(shù)，融入日常的講課過程中，如此才能讓學(xué)生掌握核心技術(shù)，讓實(shí)踐操作更輕松。

3.學(xué)生自行拓展

教師在理論教學(xué)當(dāng)中，除了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)知識和技術(shù)要點(diǎn)外，還要引導(dǎo)學(xué)生拓展一些自己感興趣的汽車維修知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)習(xí)的主動性。拓展知識是在不斷更新的汽車市場當(dāng)中，提升汽修人才自身價值的重要途徑。及時掌握最新的汽車類型、技術(shù)革新等，才能在不同的維修問題面前表現(xiàn)出色。

三、工學(xué)結(jié)合的汽車維修專業(yè)課程改革措施

1.改善實(shí)踐條件

在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)有完整的實(shí)踐器材供學(xué)生學(xué)習(xí)。可以說，實(shí)踐器材是實(shí)踐教學(xué)的前提條件，一些學(xué)校缺乏實(shí)踐教學(xué)，就是因?yàn)槠鞑牡娜笔В蛘邘装偃说钠迣I(yè)只有幾臺機(jī)器供教師操作，學(xué)生缺乏實(shí)地操作的條件，就沒有機(jī)會提高實(shí)踐操作的水平。為此，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)增加機(jī)器數(shù)量、質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)隨著汽車市場的發(fā)展改進(jìn)學(xué)校的器材，讓學(xué)生了解最新的機(jī)器零件和汽車革新技術(shù)，以便培養(yǎng)適應(yīng)市場的汽修人才。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

教師在組織實(shí)踐教學(xué)過程，應(yīng)立足當(dāng)時的理論教學(xué)，緊隨理論教學(xué)的腳步，幫助學(xué)生在操作中鞏固理論知識，在理論知識中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生提供主動操作的機(jī)會。在實(shí)踐教學(xué)中，是學(xué)生向教師提出問題的時間，學(xué)生根據(jù)理論知識進(jìn)行操作，難免會遇到空有知識卻無法下手的情況，這時教師需要對這些問題進(jìn)行講解，如此就能幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的不足之處，引發(fā)他們對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，從而填補(bǔ)學(xué)習(xí)中的知識漏洞，使實(shí)踐教學(xué)更高效。

3.注重工學(xué)結(jié)合

在汽修專業(yè)當(dāng)中，不僅僅包括汽車維修和故障檢測，還有服務(wù)、銷售、汽車保養(yǎng)等多方面的能力要求。因此，汽修專業(yè)的教學(xué)要有系統(tǒng)的教學(xué)大綱，將這些知識先分類、后整合。采用模塊化教學(xué)，讓課程分配更清晰，以工分類，以學(xué)整合，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所有知識分成幾個大塊進(jìn)行理論教學(xué)，然后在教學(xué)中將重難點(diǎn)內(nèi)容加以整合，促使學(xué)生建立系統(tǒng)全面的知識體系。在教學(xué)過程中，除了教師的基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)外，還要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)自學(xué)能力。因?yàn)樵诋?dāng)前的信息時代，知識更新?lián)Q代的速度很快，要時刻立足市場當(dāng)中而不被淘汰，就要利用所有資源自學(xué)。為此，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生將汽車維修的所有知識通過努力整合起來。

在汽修專業(yè)課程改革當(dāng)中，工學(xué)結(jié)合是最可行最高效的教學(xué)模式，教師應(yīng)結(jié)合工學(xué)結(jié)合的理念，對自身的教學(xué)方式加以改進(jìn)，充分了解學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的知識是什么，最應(yīng)該掌握的技術(shù)是什么，如此才能讓整個教學(xué)更高效、更精彩。并且，工學(xué)結(jié)合的核心是理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師要在教學(xué)中兼顧二者，為學(xué)生將來更好地就業(yè)打好基礎(chǔ)，為社會輸入更優(yōu)秀的汽修人才。

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