淺談中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李金華

摘 要： 在中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對中職教學(xué)的發(fā)展和中職學(xué)生的成長有著極大的影響。中職學(xué)校的學(xué)生文化水平基礎(chǔ)普遍較低，而對于邏輯性較強的數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，這一點體現(xiàn)得更突出。因此，在我國中職教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展的時期，為了更好地發(fā)展中職教學(xué)，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)就必須做到積極面向全體師生、重視學(xué)生的實際情況、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等等。本文以如何更好地培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣為主要內(nèi)容進行探究。

關(guān)鍵詞： 興趣培養(yǎng) 中職數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足等問題。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生動腦子的學(xué)科，而大多數(shù)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本就不好，再加上對數(shù)學(xué)的興趣低、不能很好地掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這就使得學(xué)生對原本就有難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始變得畏懼，進而弱化了學(xué)習(xí)效果。“興趣是最好的老師”。因此，為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握能力，教師要改變傳統(tǒng)強制學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，盡自己所能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、將課堂與生活相結(jié)合，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的學(xué)科，將數(shù)學(xué)的理論知識運用到實際生活中，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的和根本目標(biāo)。有研究表明，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間關(guān)系的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣要遠遠高于沒有發(fā)現(xiàn)這兩者之間關(guān)系的學(xué)生，由此可見，將數(shù)學(xué)課堂與生活相結(jié)合，可以切實有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么我們該如何將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合呢？首先，教師可以開展一些像是“生活中的數(shù)學(xué)”這樣的討論班會，讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的需求，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。其次，教師可以出一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)題。例如，我們城市現(xiàn)行出租車收費的標(biāo)準(zhǔn)是：當(dāng)路程不超過3千米時，起步價是10元；當(dāng)超過3千米，但是不超過10千米時，超出的部分是每千米2元（少于1千米的按1千米算）；當(dāng)路程超過10千米，超出的部分是每千米3元（少于1千米的按1千米算），如果你從汽車站坐出租車去有16千米路程的目的地，你應(yīng)付多少錢？當(dāng)給學(xué)生一些時間計算后，教師再逐一向?qū)W生進行細致講解。這種教學(xué)方法可以有效地讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)對實際生活的意義。總之，教師在對中職學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要積極關(guān)注學(xué)生的接受情況和聽課的反應(yīng)，同時，為了更好地培養(yǎng)中職學(xué)生對日常生活和生產(chǎn)的認知能力，教師要注重表現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用特點，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

二、合理利用輔助教學(xué)工具，創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境

隨著信息、科技的快速發(fā)展，中職課堂的教學(xué)手段也變得越來越多樣化、智能化、先進化，投影儀、多媒體等教學(xué)輔助工具在課堂中的運用已經(jīng)變得屢見不鮮了，這些輔助教學(xué)工具在一定程度上能夠幫助教師將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得更直觀和具體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。例如在進行函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)時，教師就可以用多媒體輔助教學(xué)儀器，將圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，對于這些高科技教學(xué)儀器，學(xué)生也是十分有興趣的，而學(xué)生對于自己感興趣的事，又恰恰是最能集中注意力的。為了更好地將動態(tài)化、抽象化、枯燥化的數(shù)學(xué)概念變得更生動具體，教師還可以通過這些輔助教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。例如在進行等比數(shù)列的求和公式的教學(xué)中，教師就可以通過多媒體，為學(xué)生展現(xiàn)一組組等比數(shù)列，讓學(xué)生對前幾堂課的等比數(shù)列教學(xué)進行回憶，然后再給學(xué)生講數(shù)學(xué)家高斯解答數(shù)學(xué)題的小故事，講完故事后教師就可以趁機問：“如果你是高斯，你會怎么解答這個問題？”這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會很高，教學(xué)氛圍變得更活躍，以實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。但是在運用輔助教學(xué)工具進行教學(xué)的時候往往會出現(xiàn)這樣的問題，那就是：在教學(xué)過程中，教師太過依賴多媒體等輔助教學(xué)工具，從而忽視了板書的作用。要知道，有的時候，板書的作用是多媒體等所替代不了的。

三、建立和諧的師生關(guān)系，加強師生間的交流與理解

“親其師，信其道”。和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個前提。大多數(shù)中職學(xué)生因自身的原因，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，這時教師就應(yīng)當(dāng)主動地與學(xué)生進行交談，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題、解開學(xué)生的心結(jié)，使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，進而對教師所教授的這門課產(chǎn)生好感。這種做法可以有效幫助學(xué)生逐漸淡化對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的恐懼，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心和學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中是引導(dǎo)者、組織者、鼓勵者，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做學(xué)生的良師益友，多傾聽、多關(guān)心，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激勵學(xué)生說出自己的想法。對于學(xué)生提出的觀點，即使只有一點點是正確的，教師也要及時給予鼓勵和肯定，而對于那些不對的地方，教師也要指出來，要循循善誘，耐心引導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生改正過來。就教師、學(xué)生、學(xué)科這三者的關(guān)系而言，教師是學(xué)生與學(xué)科之間的橋梁，因此，為了更好地讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，教師要積極地為之作出努力，根據(jù)中職學(xué)生的實際情況，不斷改進和完善自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出具體化、生動化的特點，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得成功的樂趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，積極引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。

總而言之，為了更好地培養(yǎng)中職學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率，中職教師應(yīng)當(dāng)及時對自己的教學(xué)方式進行更新、不斷改進自己的教學(xué)理念、將學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，努力做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣，在樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后，進一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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