還語文課堂以詩意

孫忠華

還語文課堂以詩意，不一定是要求教師有詩才有詩意，只要是為學(xué)生營造一種詩意的語境、情境，讓學(xué)生跟同學(xué)、教師、文本對話，體會詩意的情感、態(tài)度和思考方式，就會使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，全身心地忘我投入，深刻地體驗，生長詩心，擁有精神的交流，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到一個自由創(chuàng)造的境界。

一、讓課堂呈現(xiàn)自由的精神

真正的自由是思想的自由、心靈的自由，語文文本本身就已經(jīng)給學(xué)生提供了個性化解讀的平臺。在詩意的語文課堂里，學(xué)生可以自由地思考、發(fā)言，教師允許不同聲音的存在。課堂上，重要的不是學(xué)生學(xué)到了多少文字知識，而是學(xué)生的精神狀態(tài)得到了怎樣的提升。一個能夠讓學(xué)生的心靈充分打開的語文課堂，是最優(yōu)的課堂，因為只有在這樣一種狀態(tài)下，人的潛力才能得到最大限度的發(fā)揮，學(xué)生必定會在課堂上表現(xiàn)得機(jī)敏、活躍，思想自由流淌，情感自然生發(fā)。

二、讓課堂充滿優(yōu)雅的情趣

情趣對于課堂教學(xué)太重要了，尤其是對于語文課堂教學(xué)更加重要。文字是有溫度的，語文教師也應(yīng)該是有溫度的。一個不愿去了解學(xué)生的教師，一個不能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師，是不會吸引學(xué)生的，親其師才信其道。教師要用有趣的教學(xué)形式增加學(xué)習(xí)的興趣，營造情趣盎然的課堂氣氛來喚起學(xué)生的參與。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜脤?dǎo)入語、過渡語，用富有情趣的語言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能在抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容中，用幽默的語言寬松活躍課堂教學(xué)氣氛。……