激活語文“見面課”

袁秀云

很多教師在一年一度的開學時，第一堂課的教學安排都較為隨意。因為有了定勢的影響，反正今天只是預備課，提提要求，自習自習，預備預備，這堂課就可以了。其實這節“見面課”不能隨便，更不可懈怠，教師應該精心準備，全心投入，因為很明白：一見鐘情緣于第一印象。人與人在第一次交往中給人留下的印象，往往在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，這種效應即為第一印象效應。第一印象效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對人們以后的行為活動和評價的影響，實際上指的就是“第一印象”的影響。上好“見面課”就是要學生：一見鐘情于語文，一見傾心于教師。

針對語文學科的教學特點，一般可以把這堂“見面課”設計為三個環節：a.注意力集中訓練；b.解讀一則小寓言或小故事；c.讓學生說說自己心中最美的學習或生活品質是什么。

一、環節一

對于第一個環節，可以挑選一些指導做人、學習的通俗小名言。如，“一個人的思想影響一個人的語言，一個人的語言影響一個人的行動，一個人的行動影響一個人的習慣，一個人的習慣影響一個人的性格，一個人的性格決定一個人的命運”；“不是因為有希望才堅持，而是因為堅持才會有希望”；“課上耽誤一分鐘，課下麻煩一小時”；等等。這樣的名言，不僅警示學生做人，也很好地指導了學生的學習。在這個小環節，一定要要求學生集中注意力，認真地只聽一遍，然后重復教師的話。這種訓練方式，不僅課堂安靜，學生的積極性也很高，每個學生都想給教師留下“第一好印象”，都會爭做教師眼中、心中的“記憶天才”。這見面的第一招，就緊緊地抓住了學生，這樣極有效地訓練了學生注意力的集中。教師應該堅信：過耳不忘如同過目不忘，這不是天生的本領，而是百分之百的專注與投入的結果。這樣的訓練形式，學生是極喜歡的、極感興趣的，因為學生容易駕馭，也容易成功，成功的喜悅能激活一切興趣，興趣對于學生今后的語文學習十分重要。看到學生專注的神情，感受學生欲試的企望，聽到學生無誤的重復，感受學生的快樂，教師也會感到幸福。而且學生也會親身體會到“只要用心于某事，就一定能成功”的道理，無需繁言的說教，只需精心的投入，帶給學生的將是終身的受益。

二、環節二

經過第一環節的引領，學生小試身手，學生的表現欲更強烈，思維更活躍，發言更積極。讓學生解讀寓言或故事，就是先讓學生聽完一些短小而精悍的寓言或故事，然后讓學生說說感受。有些學生的見解，不僅獨到，而且還會觸及到心靈最柔軟的一面，讓聽的人激動好一陣，感動好幾天。如，對《火爐邊的烏龜》，學生解讀：將心比心，才會獲得真心；對《受挫的小鴨子》，他們解讀：只要不放棄，就會架起成功的天梯；對《蒼蠅和蜜》，他們解讀：貪婪是一切災禍的根源；對《兩只口袋》，他們解讀：正確評價他人和自我才是大智慧。寓言以形象的故事、生動的語言，或揭露社會的黑暗，或贊揚人民的善良，或諷刺權貴的妄自尊大，借古喻今，借此喻彼，以達到勸誡和諷刺的作用。寓言是古代人民智慧的結晶，以這種經過千年而不朽的智慧圣水來澆灌、洗滌、滋養學生的心靈，他們為之笑、為之哭、為之感動、為之警醒。這樣，見面的“第一課”，就會為學生翻開嶄新的一頁，讓學生終身難忘，受益無窮。學生也會不知不覺地感受到語文是豐富而有趣的，樹立起“生活即語文”的大語文觀。感到見多識廣是多么的神采飛揚，能說會道是如何的讓人刮目相看，站在他們面前的語文教師好叫人喜歡，因為語文教師有好多好多他們愛也愛不完、聽也聽不完的故事，因為故事總會讓人變得著迷而豐富。這第二招，不僅樹立了“在夾縫中生存”的語文學科的地位，而且也無形地樹立了教師的威信。一個學生愿意相信和親近的教師，教師的這一科教起來就會格外輕松、格外得心應手。這是語文教學成功的開端，正所謂：親其師，信其道。

三、環節三

當學生心中對學習的興趣和熱愛被激起以后，教師此時可以讓他們做好最后一個環節，也是他們一輩子學習和做人必備的良好品質。教師不提要求，教師也不用說，只是讓學生先交流一下，然后暢所欲言地說出他們心中的最美。同時，可以請一位學生作記錄，把大家說出的好的學習、生活品質一一記下來，然后整理成若干條款，以墻報的形式張掛在教室最前面，并挑出最有指導性的五六條，書寫裝裱在墻壁上，成為本班的座右銘、班訓、文化。比如，1.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人；2.每一次發奮努力的背后，必有加倍的賞賜；3.人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命；4.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書，不怕學不成，只怕心不誠；5.此刻打盹，你將做夢，此刻學習，你將圓夢；6.學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的；7.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力；等等。

其實，激活語文“見面課”，不只是帶給學生難忘的第一印象，抓住學生純潔幼小的心靈，讓學生對教師、對學習產生熱愛和興趣，而且更是教師傳達給學生的最溫暖的信號：我是一位充滿激情的教師，我熱愛生活，我熱愛我的工作，我更熱愛我的學生。第一次見面，第一堂課，教師就把學生當親人一樣看待，和學生交流，叫出學生的名字，教導學生做人做學問的品質，沒有什么比師生之間這樣的親近更讓人愉快和感動的。因為真正影響人們一生的教師，永遠是那些叫自己名字最多、給予自己教導最多的教師。

給予教育對象熱心的關懷和公正無私的愛，是作為教師的根本，也是教師幸福的源泉。作為一名中學語文教師，面對的是學習生活閱歷較少、觀察理解能力較低、鑒別認知能力較差的學生，他們正處于叛逆善變、情感脆弱的特殊時期，他們更需要來自教師的關愛。因為教師是造就學生健康人生的第一類重要的人，教師帶給學生的教育和影響是根深蒂固的，是任何人都企及不了的。教師給予絲縷陽光，學生就會燦爛成長，所以教師沒有理由不關愛。關愛就在唇齒留言之中，關愛就舉手投足之間，學生要求得不多，只要一聲鼓勵、一次信任，就足以讓學生滴水之恩，涌泉相報。

激活語文“見面課”，學生會讓教師收獲整個秋天。