合作原則對(duì)航海英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話(huà)課堂的借鑒作用

【摘要】本文旨在借鑒Grice的合作原則理論，使航海英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話(huà)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更加合理的結(jié)合，并從教學(xué)技巧的角度改善課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和口語(yǔ)技能的提升，發(fā)揮教師的良好作用。

【關(guān)鍵詞】合作原則 航海英語(yǔ) 聽(tīng)力與會(huì)話(huà)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0090-01

一、引言

馬尼拉修正案于2012年7月起實(shí)施，在船員的英語(yǔ)運(yùn)用能力方面提出了更高的要求，從而進(jìn)一步明確了高職航海英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)：即通過(guò)一定的口頭或書(shū)面的渠道，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的交際能力。

作為操作級(jí)船員，除了要確保“安全航行”，應(yīng)進(jìn)一步的能夠用英語(yǔ)“根據(jù)船舶報(bào)告制和VTS程序進(jìn)行有效報(bào)告”，能夠在工作中“有效溝通”，同時(shí)，良好地運(yùn)用SMCP（ 標(biāo)準(zhǔn)海事通信用語(yǔ)）；這些圍繞英語(yǔ)運(yùn)用能力的能力指示項(xiàng)，不僅關(guān)乎學(xué)生的能力本身，更關(guān)系到船員能否順利完成航行任務(wù)以及船員的生命安全。

面對(duì)航海類(lèi)高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，底子薄的現(xiàn)狀，許多教師一貫地認(rèn)為并努力嘗試著從學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法和課文的翻譯的途徑來(lái)提高學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，然而，盡管諸多嘗試，但效果卻并不理想。這種模式使語(yǔ)言能力無(wú)法提高，更不用奢望學(xué)生在實(shí)際生活和工作中對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用自如了。因此，教師除了應(yīng)該在課堂中豐富教學(xué)方法以外，應(yīng)找到與學(xué)生愉快合作、愉快學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生明白，課堂教學(xué)和相應(yīng)的操練是將英語(yǔ)語(yǔ)言從知識(shí)到工具的轉(zhuǎn)變，參與課堂活動(dòng)即是在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。……