讓鮮活人物對比引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路

李兵林

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0175-01

一、問題所在：作為班主任老師，我教的班級學(xué)生是初中普通班，學(xué)生的結(jié)構(gòu)大都是進城外來務(wù)工子女，這些孩子在家庭里，由于父母整天忙于生計而對孩子的教育甚至是沒有，大都是自然成長的，基本的品德都有一定的問題，有的根本就辨不清是非，有的就是屬于“混昏人”。這些孩子由于在校外時間段內(nèi)的自然“放養(yǎng)”，家長疏于管理或根本沒有時間去管，孩子們大都是沉迷于電腦或手機游戲，更有甚者去上不良網(wǎng)站，言語粗俗，滿嘴臟話，文明禮貌根本就不懂。

二、選素材：面對這樣的現(xiàn)狀，利用班會時間，我選擇了兩位清朝皇帝作為素材，一位是清康熙帝玄燁，另一位是同治帝載淳，找兩位同學(xué)讀兩位的人生發(fā)展軌跡。

三、教育目的：兩位都是清朝的皇帝，登基的年齡差不多，清康熙帝努力奮斗，創(chuàng)造了盛世，而同治帝卻年級輕輕走上了黃泉之路；人生努力不同，結(jié)果的差別可就大了，教育同學(xué)選擇正確的道路，否則將必遭天塹！

四、課堂材料

勤勉的康熙帝玄燁，創(chuàng)造盛世

聰穎勤學(xué)

康熙帝玄燁是清朝第二個黃帝順治的兒子，是個天資聰穎的孩子。他從五歲開始讀書識字，很快顯露出勤奮好學(xué)的天分。后來，他曾談到自己的學(xué)習(xí)情況，八歲“學(xué)庸訓(xùn)詁，詢之左右，求得大意而后愉快。日所讀者，必使字字成誦，從來不肯自欺。”自此便養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，“樂此不疲”，“好學(xué)不倦”，每每讀書至深夜，而不知倦怠。……