激發學生對高中政治課的興趣

石海泉

摘 要： 激發學生學習政治課的興趣，方法一是要融入教學藝術，方法二是在教學過程中改進教學方法與教學手段，激“活”政治課堂。

關鍵詞： 興趣 教學藝術 教學方法

一、理論依據和現實依據

學習興趣是學生在心理上對學習活動產生興趣、喜歡和向往的傾向，是推動學生積極主動地學習的內在動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，有了學習興趣，才能變厭學為樂學，學習就成為發自內心深處的一種需要；有了學習興趣，學生才能積極主動和富有創造性地實現學習目標。當前，高中思想政治課是學生興趣缺乏的課程。

唐山灤南二中的學生普遍對政治課興趣不足，究其原因主要有兩點：一是存在偏見，認為思想政治課知識理論沒有實際意義，學了沒用；二是政治課堂枯燥乏味。教師要設法賦予政治課趣味性與生動性，尋求增進樂趣的途徑和方法，做到教學內容和學生喜聞樂見的教學形式完美結合，使學生把上政治課看成是一件愉快的事情。

二、具體做法

（一）要講究教學藝術。

教學藝術是指教師在教學過程中用巧妙的構思、恰當的比喻、靈活的教法、生動的語言，將教學內容按照一定的知識體系和邏輯順序進行精彩授課的方式。講授思想政治課若不注意教學藝術，則很容易泛泛而談，教學效果將大打折扣。

首先，導入要精彩。導入是一堂課的切入點，是組織教學的科學而巧妙的手段，凝結著教師的創造性勞動。它如同紐帶，聯系著舊課和新課；如同序幕，預示著后面的高潮和結局；如同路標，引導著學生的思維方向。幫助精心設計好導入這一教學環節，對于達到預期的教學目的，取得良好的教學效果，有很大幫助，使學生深切體會到僅具備科學文化知識是不夠的，還必須培養更高的思想道德修養和健全心理素質，從而為引入本課打下較好的心理基礎。

其次，語言要生動。語言幽默風趣，不是海闊天空，一定要恰如其分。如果只是為了追求笑聲而牽強附會、胡亂聯系，就把幽默庸俗化，只能是嘩眾取寵，達不到應有的效果。只有生動形象、幽默風趣的語言，才具有強大的感染力，使學生聽一堂生動幽默的好課，就像觀賞一幅名畫，會讓人心動神怡，就像欣賞一首名曲，會讓人余音在耳。在講“科學發展觀”時，應如何描繪我國城鄉差距的嚴峻現實呢？我形象地概括為“城市建設像歐洲，農村發展像非洲”。僅一句話，就使學生產生了較為深刻的感性認識。講“人與自然和諧發展”，我介紹了“既要金山銀山，更要綠水青山；有了綠水青山，才能獲得金山銀山”的理念。學生聽來既具有新穎性，又具有趣味性，更體會到人與自然和諧相處的意義。

（二）轉變課堂的教學方式和教學手段，激“活”政治課堂。

1.情境教學法能極大地培養學生對政治課的學習興趣。教學情境是指在課堂教學中，根據教學內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體并作用于學習主體，產生一定的情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。教學情境可以貫穿于全課，也可以是課的開始、課的中間或課的結尾。我國古代偉大的教育家孔子早已進行此教學實踐，孔子私人辦學，帶領學生周游列國，隨時隨地因事因人，對學生進行恰如其分的教育，證明情境教學法是一種有效的教學方法。

2.把政治課與時代銜接。高中生思想活躍，政治課教學應該聯系現實，把課本知識與時事政治聯系起來，激發學生的興趣和好奇心，培養學生分析問題與解決問題的能力，使政治課煥發勃勃生機。在講“綜合國力的競爭”時，針對“神七”成功發射引起世界廣泛關注，要學生分析當今國際競爭的實質是什么？學生回答以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭；引導學生從長遠角度認識這樣做的目的。在此基礎上，我問“神七”成功是否意味著我國已邁入發達國家行列？這樣提問，能使學生認識到我們與世界先進水平還有一段距離，應當立足現在，從我做起，以此激發學生強烈的愛國熱情。

3.把“討論”帶入課堂。高中是學生思想最敏捷、興趣最廣泛的階段，但他們對問題的辨析能力、邏輯思維能力還不成熟，在教學過程中難免會遇到些迷茫的問題。針對這些情況，我不提倡對他們進行泛泛的回答，而是采用小組討論。讓他們發表看法，然后集中展示小組觀點，對于爭議特別大的問題我有時會大組討論。講解《貨幣》時涉及“金錢是不是萬能的”這一問題，學生自由組合分成正反兩方，各方自主查找搜集資料，經過分析、整理后，各方選出兩名辯手展開激烈辯論。在辯論中，不僅主辯手思想活躍、語言幽默、觀點鮮明，而且帶動其他同學主動參與其中。通過辯論，不僅鍛煉了學生動手、動腦、團結合作的能力，而且激活了學生的思維，提高了學生的綜合能力，從而使學生意識到自己是課堂的主人，調動學習的主動性。

三、實踐效果

實踐是檢驗真理的唯一標準，在教學過程中我不斷積累經驗，研究教材，改進教法，使每堂課程都充滿活力。在學校領導、同科教師的幫助及自己的努力下，我的教學工作取得了一定成績。我特別注重發展學生的能力，激發好奇心，帶動學生展開想象，充分發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，他們的成績有了很大進步，讓他們真正體會到進步的愉悅。

總之，興趣是最好的老師，能激發學生的學習興趣、提高學習熱情，會使課堂充滿生機和活力，提高教學質量。教無定法，貴在得法。在教學工作中教師要多反思、多總結，不斷探索好的教學方式方法，學無止境。