如何在初中美術教學中營造良好的課堂氛圍

陳玉

摘 要： 要使美術教學更順利，就要營造良好的教學氛圍，讓學生在較輕松的環境中發揮主觀能動性，從而不斷探索新知識，促進學生學習能力的提高。本文主要闡述了在初中美術教學中要營造良好的課堂氛圍，良好的課堂氣氛對于培養學生的美術欣賞能力有一定的幫助。教師作為學生學習的引導者與幫助者，更要不斷創新教學方式，從而使學生喜歡上美術學習，不斷促進學生更好地學習。

關鍵詞： 初中美術教學 教學方式 課堂氣氛

美術課程培養學生的想象力，并以繪畫的形式將自己認為好的東西呈現出來，同時使學生了解關于畫作的更多知識，幫助學生構建系統的有意義豐富的結構體系，這有利于學生想象力與創造力的形成與發展。那么，如何在美術課上營造良好的教學氛圍，進行教學創新，使學生真正學到美術的相關知識呢？這對美術教師的教學能力是種考驗，要打造愉快并且有學習氛圍的課堂，需要師生的良好配合。

一、創設良好的美術教學情境，激發學生的學習興趣

教師要創設良好的教學情境，就要多與學生進行課堂互動，通過講述一些新鮮的、有趣的、與美術相關的知識，使學生更容易對美術產生學習興趣，從而不斷激發學生學習美術知識的求知欲，同時使乏味的課堂勃發生機，不斷地營造和諧愉快的教學氣氛。

1.通過多媒體技術的展示吸引學生的注意力，形成一種和諧的教學氣氛。初中生正處于思維高速發展的階段，以抽象思維的發展速度為主，因此，老師可以展示一些畫風抽象的作品讓學生觀賞。例如美術老師可以通過多媒體為學生展示抽象派代表人物康定斯基的畫作，使學生大膽地想象。其他的抽象畫作還有《紅、黃、藍的構成》等，通過將事物元素以色彩加以展示，通過大膽與創新以解釋作者的內心世界，通過展示這些有趣的畫作吸引學生的注意力，從而不斷激發學生的學習興趣。

2.通過教師的精細講解，學生了解到畫作創作的背景，通過這些背景的講解，更容易明白作者創作的緣由，從而更容易學習美術知識。例如教師要講凡·高的《向日葵》，首先就要從畫的表面上看，它是火紅的有朝氣的，但與凡·高平時的憂郁氣氛不相符，因此要結合當時發生的事情對作品進行聯系，然后從向日葵的本身看，雖然是火紅的但是近于凋謝，包含著相關作者的一絲絲惆悵及對這個世界的無奈，但火紅的向日葵像太陽一樣，說明作者心中還是有希望的。通過不同角度的分析，學生更了解美術，從而形成對美術的學習興趣。

3.加強學生與教師之間的互動，使學生的學與教師的教相融合，學生與教師之間的交流可以使教師更了解學生的學習情況，并且使學生學得更認真與深入，這對于教師進行新的教學研究有一定的作用。例如教師在講述《花卉裝飾畫》時，可以說出自己覺得好看的畫作，并讓學生說一說為什么喜歡這些畫作，真正融入美術學習氛圍中，并對美術產生濃厚的學習興趣，促進學生養成良好的學習習慣。

二、創新教學方式，更新教學的思想理念

在教學過程中，新的教學理念的產生對于教學來說是一個新的嘗試，美術科目相對于其他學科來說在教學上會有一定的不同，因此在教學方面需要教師改變教學理念，不斷更新教學理念。以往的美術教學都是按照較傳統的方式對學生進行知識的傳授，學生對于這種枯燥的教學方式感到反感，這對學生的學習起不到正確積極的作用，因此教師在改變美術教學方式的同時，改變學生不好的學習習慣，從而對學生以后的學習發展起到促進的作用。例如教師可在課堂上現場展示一些較有視覺沖擊力的畫作，或是將自己的一些較好的作品展現出來，這些作品一定要與講課的內容相符，從而不斷吸引學生的注意力，營造積極討論的學習氣氛。

在教學方式上學生要占主體地位，以發展學生的主觀能動性學習為課程教學的主要目標。隨著我國教學模式的逐步更新，新的觀念對以往的教學模式帶來巨大的沖擊，為適應現在生產力水平的提升，教師要適度地調整教學觀念，促進良好的教學氛圍的形成。

三、建立和諧的師生關系，加速促進良好課堂氣氛的形成

教師在教學過程中一定要體現學生的主體地位，當然也要建立教師的威信，將教師的教與學生的學充分融合于美術課之中，不斷促進美術課堂氣氛的形成。例如將自己認為較優秀的美術作品作為學生學習的參考，學生對教師很容易產生崇拜之情，拉近教師與學生的距離。教師對于學生對美術作品的看法要給予肯定的回答，并逐步引導學生向著正確的理解方向走。例如在學習“中國皇家園林與外國園林的不同之處”時，首先展示兩幅具有代表性的中外皇家園林圖，并對這兩幅圖進行對比，加強學生與教師之間的互動。教師對學生的回答要給予鼓勵，使學生更有信心地學習美術課程，從而營造更和諧的教學氣氛，提高學習效率。

美術作為學生對美欣賞及想象力、思維能力開發的一項課程，要使學生真正學到相關的知識與能力，就要營造良好的教學氛圍，這不僅需要教師更新教學理念，還需要建立良好的師生關系。初中生的思維能力處于極速發展的關鍵時期，因此教師要依據學生的學習特點制訂適宜的教學計劃，不斷促進學生學習能力的發展，以及將在美術課上養成的良好習慣運用到其他方面的學習上，而創新的教學方式還有利于促進我國教學事業的不斷發展。

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