高職院校建筑工程測量課程實踐教學思考

摘 要：隨著經濟社會的不斷進步建筑行業的發展也如火如荼。高職院校為適應市場需要培養了數量可觀的建筑應用型人才。《建筑工程測量》作為土木建筑類專業的核心課程之一發揮著至關重要的作用。然而，該課程的一些教學方法及內容已不適應測量崗位的需要，我們需要對此進行改革，適應施工現場實踐需要。

關鍵詞：建筑工程測量；實踐教學；措施

在高職院校中，《建筑工程測量》是土木建筑類專業中一門理論與實踐緊密銜接的專業基礎課。其課程目標是培養學生成為優秀的測量人員，使其具備實踐能力，適應現代化發展。此外，它也是建筑工程各個崗位需要掌握的技能。但是，現有的教學內容和教學方式已經不能適應實踐需求，它急需改革和整編。

1 教材內容的改編

《建筑工程測量》教材章節大致有：水準測量，角度測量，距離測量，地形圖基本知識，控制測量，施工放樣與測量等。在理論教學中，一方面，一些在實際中基本用不到的內容占用了許多課時，比如：經緯儀測繪法、四等水準測量，鋼尺的精密量距等內容。另一方面，教材中對于實際應用中較為廣泛的測量儀器與手段不是沒有就是是簡單介紹，學生好多知識需要工作崗位現場學習，非常不便。在測量工作中，測量儀器極為重要，而教材中涉及較多的是常規儀器的使用方法，而這些儀器在建筑業的不斷發展中大多都被淘汰。

教材中對于新興器材的介紹顯得尤為少，新的測量方法也介紹得微乎其微，這樣培養出來的技術型人才根本不能滿足社會發展的需要。所以新的教材中需要對新儀器的原理和使用方法進行詳盡的說明，比如：全站儀、RTK、激光掃平儀等。那些已經過時不符合當今建筑業發展的測量方法和測量儀器的介紹應給予適當的刪減，增加測量課程的含金量。

2 教學方式的改編

《建筑工程測量》這門課程中涉及的知識點中實踐性很強，它要求更高的技能性和操作性，需要學生花大力氣來完成實踐部分。而在實際教學中，學生實踐課程占的比重較低，單單憑借老師課堂上的授課內容難以達到學生技能性的培養。而且，傳統的實踐內容與建筑實際中出現的問題偏差較大使得教學效果更不理想。這種授課方式已不再適合社會發展，所以，在新的教學模式下，要提高學生的實踐動手能力，提倡討論式教學，引導學生獨立思考，讓他們學會發現問題，分析問題并且解決問題，增強創新意識。

課堂上，老師應該充分利用現代多媒體教學資源的利處，培養學生的空間想象力，利用動態的展示激發他們的學習興趣。將理論與實踐相結合，側重實踐部分，讓學生熟練使用儀器，更好地掌握測量方法，將其運用于實際建筑施工中。實踐中，確定合理的實踐項目，教師做好實踐教學的準備工作，在教學方法上要加強對學生的鍛煉，將實踐教學作為教學的主要活動，突出學生實踐能力、動手能力的培養，切合當下建筑領域的發展。根據教學大綱的要求注重實踐的目的要求，實踐的原理、步驟、方法和實踐中應該注意的事項來進行。讓學生打好基礎，提高并加強，最后順利通過考核，快速地適應崗位需求。實踐鍛煉了學生的主動性和獨立性，在理論教學的基礎上實現質的飛躍。此外，實驗室應該適時地更新新興的測量儀器，讓學生充分地接觸新型儀器。制定好合適的實驗室制度，將實驗室對外開放，讓學生在課堂外的時間利用儀器進行練習充分掌握課堂上的知識，熟練掌握儀器的使用方法，增強動手能力，畢業后能更快地適應崗位工作需要。

3 考核方式改革

在目前的考核方法中，總評成績為期末考試成績占50%，平時成績占50%，比較依賴于學生期末考試的發揮和平時的課堂表現而這些并不能完整地體現出學生對該課程的掌握程度也不能真實的展示學生的測量技能。因此，在考核方法上必須采取多元化的方式，除了期末考試成績和實訓報告外還要加強學生對測量儀器構造了解，測量儀器的操作能力和測量方法的掌握程度。增加一些測量在實際工程中的應用問題，考核學生解決問題的能力。實行“雙證”考核，對學生進行技能考核，使其畢業時同時拿到技能證書和畢業證書。在平時的實踐教學環節中，采取基礎階段、強化階段、提高階段到最后的考核，在這個過程中，能不斷地提高學生的積極性與創造力，激發他們的學習興趣。使學生的實踐測量能力大大提高，培養學生更好地適應崗位需求。

4 加強學生職業道德觀的培養

完成理論教學和實踐教學后，還應該引導學生樹立良好的職業道德觀，這個和能力要求不分上下，甚至要比能力要求還要重要。有了良好的職業道德觀，學生的職業生涯才會越走越好。在平時的實踐教學中，培養學生吃苦耐勞，相互協作的職業道德；一絲不茍、認真負責的科學態度，為國家培養出優秀的技術型人才。

5 教師專業知識的更新

教師的角色非常重要，他決定了學生的技術水平。在知識經濟時代中，高速度、加速度，所以我們的知識在順應時代的發展中也不斷更新改版，這就需要我們老師也不斷的更新自己的專業知識通過各種方式和渠道，提高自身的知識水平和實踐能力。而且，很多高職院校的老師是青年教師，而他們中的大多數又缺乏教學經驗，所以，這些青年教師更應該積極地參加校內外組織舉辦的各種培訓及科研活動。并且應該利用假期的時間深入到建筑工地現場進行考察、學習。在實踐中了解建筑行業發展的最新動態，更新和提升自己的專業知識與實際操作技能。并在后續的教學中進行應用。讓學生學到的知識在今后的工作中用得上，不落伍。

6 結束語

根據建筑業的發展，我們對教學應該做出適當的改革，刪減一部分不適用的理論教學內容，從建筑工程測量的各個角度入手，將教學內容的改革、教學方法的改革、考核方法的改革、學生職業道德的培養，老師專業知識的更新結合起來，循序漸進，提升教學的質量。課程改革是一項長期任務，在今后的生活中我們要共同努力，不斷探索與實踐。

參考文獻：

[1] 李珊珊，馬超振.建筑工程測量課程教學改革探討[J].科技資訊，2015，13（2）：174.

[2] 張冬菊，彭華.建筑工程測量項目化課程教學改革[J].佳木斯教育學院學報，2014，（1）：210-211.

作者簡介：劉仲寧（1990-），男，漢族，內蒙古自治區赤峰寧城縣人，本科，助理講師，研究方向：建筑工程測量、混凝土結構與砌體結構等建筑工程技術專業相關課程的教學研究與改革。