淺析紅色文化與大學生思想政治教育

陳聯嬌　張燚

摘 要：在社會主義文化建設中，紅色文化是先進文化的重要組成部分，它蘊含著中華民族偉大的民族精神，并囊括了中華民族最深厚的歷史文化內涵。擁有著豐厚歷史積淀的紅色文化它承載著我們黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的斗爭史、可歌可泣的英雄史，為中華民族的偉大復興提供了強大的精神支撐。深度挖掘紅色文化中蘊含的深厚文化價值，既有利于實現社會主義核心價值體系，又能夠使當代大學生樹立正確的思想政治價值觀，對于提升大學生思想政治教育實效性具有重要作用。

關鍵詞：紅色文化；思想政治教育；必要性；教育路徑

紅色文化是中國共產黨領導人民在長時間的革新和建造的實習中構成的并能夠開發使用的革新精力及其載體的總和。這些年，紅色文化被越來越多地使用到高校思想政治理論課的教育活動中，大大進步了高校思想政治理論課的教育實效性。學術界就紅色文化融入高校思想政治理論課的含義、窘境、途徑等疑問打開研討，取得了較大效果。

一、紅色文化概述

首先，紅色文化的精神內涵具有科學先進性。紅色文化從孕育到發展再到壯大，并以燎原之勢在中華大地傳播，為中華兒女提供強大的精神力量和智力支持，在于其本質是辯證唯物主義和歷史唯物主義的，符合社會和事物發展的客觀規律，是科學的先進文化。其次，紅色文化的功能價值具有永久性。“以史為鏡，可以知興替”，紅色文化是偉大時代及其精神的表征，凝聚了在民族已到存亡之際，黨領導人民群眾勇挑重擔，為爭取民族獨立、民主自由和國家統一而英勇斗爭的偉大精神。“紅色”是革命與戰爭的底色，如今在和平年代雖然表面看起來與人們的生活、工作不那么緊密，但其蘊含的精神，卻教育人們弘揚愛國主義、集體主義，堅定理想信念，執著地追求夢想，這與社會主義核心價值觀一脈相承。再次，紅色文化內容與形式具有多樣性。紅色文化的多樣性既表現在內容上，又表現在存在形式上，它包括物態的紅色文化和非物態的紅色文化，前者指那些看得見、摸得著的有形文化載體，包括革命英雄塑像、紀念碑文等；后者指那些看不見、摸不著的無形文化載體，主要表現為非物化的紅色文化和顯性形態背后所蘊含的精神意蘊，包括革命信念、革命理想、革命文化、價值追求等。隨著時代的發展，紅色文化作為一種獨特的文化形式被融入到高校的思政教育中，其主要功能有導向價值觀、塑造品德、陶冶情操、培養新思維四種，各高校在實現思政教育中還存在一些問題，所以為了更好的實現高校思政教育中紅色文化教育的有效性，需要從社會、學校、家庭、個人四個方面著手改善，從而促進紅色文化教育的普及和完善。

二、高校思政教育中紅色文化教育的功能

首先，導向價值觀的功能。理想信念是一種追求，也是前進的動力，擁有了理想信念，人生才有了不斷追求的目標。高校思政教育中，實現紅色文化教育，可以使促使學生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀。紅色文化融人了革命先輩的智慧、真誠、執著等先進的理想信念，因此高校思政教育開設紅色文化教育可以指引學生形成正確的價值觀。其次，塑造品德的功能。隨著社會的發展，人類的思想發生了很大變化，生活中，一些人能夠按照道德準則辦事，而相反的，一些人則會跨越了道德準則的界限。高校學生長時間受到校園文化的熏陶，初人社會不能更清楚的分辨是非，所以，高校教育需要紅色文化教育，塑造學生的良好品德。再次，陶冶情操的功能。紅色文化中有許多積極的情感，包括軍民魚水情、戰友之情、同志之情，通過開設紅色文化教育，可以使高校學生更好的感知這些深厚的、真誠的情感，從而使學生的情感得到升華、情操得到陶冶、心靈得到凈化。最后，培養新思維的功能。紅色文化作為我國的一種先進文化，在不同時期被賦予了不同的精神內涵。馬克思主義哲學告訴我們，世界是普遍聯系的，對學生進行紅色文化教育可以促使學生新思維的生長，從而為國家、為社會的發展提供新動力。

三、大學生思想政治教育運用紅色文化的必要性

大學生思想政治教育運用紅色文化的必要性有主客觀兩方面，一方面，運用紅色文化開展思想政治教育是大學生精神發展的主觀需求，另一方面，運用紅色文化開展思想政治教育是社會發展的客觀需要。

1.大學生精神發展的必然需求

大學生的思想認識是動態的，不斷發展，逐漸趨向成熟的，需要價值引導。革命先輩用鮮血和生命捍衛和追求的，其本質是為了實現最廣大人民的根本利益。革命先輩為革命事業奉獻青春和熱血，甚至犧牲了寶貴生命，值得大學生永遠學習和敬仰。以鮮活的紅色文化資源加強大學生革命歷史、傳統文化等愛國主義教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，增強明白是非的能力，自覺形成抵制享樂主義、拜金主義、奢靡主義等庸俗低俗思想的防線，是十分必要且刻不容緩的。

2.社會發展的客觀需要

黨的十八屆五中全會提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念。五大理念既是國家、社會發展的良方，對大學生個體的成長也有重大的指導意義。創新發展，需要大學生掌握現代科技，勇于創新、敢于試錯；協調發展，需要大學生全面提高自身素質，擁有高尚的道德修養。紅色文化蘊含的科學的指導思想、堅定的理想信念、高尚的道德品質和頑強的革命精神恰好適應新時期思想政治教育需要。繼承和發揚紅色精神，有助于保證思想政治教育的方向，進而實現思想政治教育目的。三、紅色文化思想政治教育的內涵紅色文化思想政治教育的內容廣泛，內涵豐富，在培養社會主義接班人中發揮著重要作用。因而，要想紅色文化在大學生思想政治教育中能發揮實效，必須理清其基本內涵。概括而言，其基本內涵包括以下幾個方面。

愛國主義教育。愛國主義是中華民族的優良傳統，是幾千年來中華文明薪火相傳的主要精神支柱之一，也是紅色文化思想政治教育的基本內涵。開展紅色文化思想政治教育，繼承并發揚愛國主義精神，為祖國的富強民主文明和諧而努力奮斗，既為大學生指明正確的前進方向，注入了強大了精神動力，也是歷史與時代交于大學生一代的神圣使命。紅色文化資源具有鮮活性和說服力，發揮好紅色文化的資源優勢，對大學生愛國主義教育意義重大。

艱苦奮斗教育。艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，也是我黨的優良作風。它是凝聚黨心民心、激勵全黨和全國各族人民為實現國家富強、民族振興共同奮斗的強大精神力量。艱苦奮斗教育是紅色文化思想政治教育的重要內容。無論是革命的年代，還是社會主義建設的時期，抑或是改革開放的歲月，這股艱苦風斗的精神始終伴隨著勤勞勇敢的中華兒女。如今，我國進入“四個全面”建設的新時期，政治經濟社會文化生態文明發展呈現新常態，既面臨重大發展機遇，又面臨著前所未有的挑戰。大學生身處這樣的偉大時代，應該胸懷夢想、志存高遠，以百折不饒、勇于拼搏的精神，實現個人的夢想和生命價值，也助力祖國的繁榮昌盛。

甘于奉獻、先公后私教育。甘于奉獻是人的崇高品德，也是紅色文化思想政治教育的重要內容。水能載舟亦能覆舟，人民群眾是力量的源泉，大學生要堅信和人民群眾打成一片，才能正確對待工作、對待事業，才能克服工作、學習中的困難，在維護好人民群眾根本利益的不懈奮斗中，實現人生價值的最大化。處理好公與私的關系，被視為做人的道德底線，做事的職業操守。公私分明，先公后私，克己奉公，對大學生尤其重要。

四、大學生思想政治教育運用紅色文化的路徑

1.紅色文化融入社會教育

大學生思想政治教育離不開社會教育的支撐，培育良好的社會環境對大學生開展思想政治教育意義重大。社會教育對大學生的成長具有春風化雨、潤物無聲的教育功能。社會事件、輿論輿情等社會教育對大學生的思想觀念都會產生潛移默化的影響，它對大學生具有難以言表的滲透力。因而，將紅色文化融入社會教育，就顯得尤為必要。一方面，要著力營造良好的社會氛圍，有關部門加強文化市場、網絡環境的治理，保障大學生能接受到積極的、有意義的文化熏陶；媒體要堅持以正面宣傳為主，大力弘揚社會主義核心價值觀，傳遞正能量，讓革命先輩的故事和精神傳播開來，并發揚光大，產生良好的輿論氛圍。另一方面，要大力發展紅色文化事業，壯大紅色文化產業，端正創作態度，為大學生提供優質的紅色文化服務。端正紅色文化的創作態度，抵制低俗等不良風氣，對于促進紅色文化傳播的可持續發展十分重要。此外，要充分發揮展覽館、紀念館、博物館、烈士陵園等紅色文化、愛國主義教育基地的文化傳播優勢，加快教育基地軟硬件設施建設，對大學生參觀者實行免費或減免費用政策，鼓勵更多大學生走進教育基地、走近紅色文化。

2.紅色文化融入高校教育

高校應將校園作為開展紅色文化思想政治教育的前沿陣地，加大建設和開發紅色文化資源力度，靈活運用顯性形態的紅色文化資源，使大學生學生能身臨其境地領悟物質形態紅色文化背后的精神力量。一方面，要充分利用校園內的紅色宣傳標識，如名人名言、紅色格言標語、革命英雄的肖像及其事跡介紹、偉人肖像等，著重營造出濃厚的思想政治教育和文化教育氛圍。加強校園內紅色宣傳標識的建設和開發力度；要著力在校園里營造標志性雕塑、劍術、紀念館等紅色景觀。標志性的紅色景觀不僅是思想政治教育的鮮活教材，也是反映學校歷史和文化的重要載體。紅色景觀能和諧、合理地分布在校園里，不僅突出了校園的特色、增加了校園的而美感、凸顯了高校的文化氛圍，更重要的是它們是一個學校教育理念和價值追求的外化，散發著強大的正能量。另一方面，要善于利用互聯網和新媒體資源，為紅色文化傳播搭建展現平臺。如，學校可以在校園網和校園論壇上開辟“紅色專欄”，為大學生學生討論交流提供平臺，也可以建立紅色文化數據庫，為大學生學生搜索、下載紅色文化資料提供方便；也可以利用微博、微信等自媒體傳播紅色文化，吸引、激勵大學生學生在訂閱、轉發、評論、點贊中接受教育、擴大紅色文化影響力。

3.將紅色資源引進課堂教學

課堂教學方式是對大學生進行思想政治教育的重要方式，高校思想政治理論課的實效性，直接影響到大學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造與綜合素質的提升。紅色資源是鮮活的思想政治教育題材，能提高思想政治理論課的趣味性與科學性。一方面，要把紅色資源注入政治理論課的教學內容，在“兩課”、《形勢與政策》等課程中加入屬于我校特殊的育人元素，將我校悠久的歷史與豐富的紅色文化豐富教學內容，提高同學們學習的主動性和積極性。另一方面，根據學生特點創新課堂教學方式，在教學中尊重學生的主體性，改變“填鴨”式的教育方式，將老師的課堂講授與學生的課堂討論相結合，在教學中引導學生的啟發性思考，讓學生在自我判斷中形成自己正確的價值觀，內化崇高的精神理論。與此同時，創新課堂教學形式，用影視、ppt等多媒體教學方式，將紅色歷史直觀地展現在同學們面前，增強同學們對紅色精神的領悟，從而提升思想政治教育理論課的效果。

4.加強紅色資源的實踐教學

實踐教學是塑造大學生思維觀念的重要因素，是思想政治教育不可忽視的環節。其一，創建我校紅色資源教育基地，定期組織同學們參觀興國、瑞金、于都參觀；定期組織同學們撰寫心得感受、舉辦紅色征文比賽、演講比賽、紅色校史知識競賽等。充分利用豐富的紅色資源，使大學生在耳濡目染中感受文化熏陶，向革命人物的崇高精神學習，向優秀校友的奮發精神靠齊。其二，積極創建校園紅色社團。高校學生社團，是在共青團的引導下，大學生實現自我管理、自我服務的平臺，對大學生思想政治教育有重要作用。我校現在成立了中國特色社會主義理論研習會、校史研究會、馬克思主義經典著作讀書會等社團，這些都是我校學生自發組織的紅色社團，通過定期舉辦講座、召開討論會、知識競賽等紅色活動，對大學生的思想引領起到了重要作用。

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基金項目：2009年度江西省高校人文社會科學研究項目《贛南紅色文化在大學生思政教育中運用》（課題編號：MKS0905）階段成果。

（作者單位：贛南醫學院）