用愛澆灌留守花

韓杰

有愛才有教育。老師的愛應該是平等的，一如清澈的小溪流淌到每一個學生的心田；老師的愛應該是無私的，一如陽光照射到每一個學生的心靈；老師的愛應該是博大的，一如大海能容納百川。

去年九月，剛接手八（1）班的時候，我的班上有個叫唐子豪的學生，父母因為家里生計，不得已外出打工，他家離學校又很遠，所以選擇了在校住讀。可是他的學習行為、衛生習慣非常不好，因此，很多學生都不喜歡他，連我也不例外。后來，我發現班上的同學也受我的影響，更加排斥他，而他也變得越來越不受管束。針對此情況，我進行了反思，對他這樣典型的留守兒童，我應該給予更多的關心和幫助。

一次，恰逢學校開展“文明伴我成長”主題教育活動，以這個活動為契機，我決定通過開展比賽——“今天你進步了嗎”來改變他。每位孩子都喜歡聽老師的表揚和老師的“文明之星”積分貼，我便用這種方法和他達成了“協議”：自己和自己比，看今天進步了嗎？有沒有在課堂上影響其他同學？有沒有用文明禮儀的語言和老師交流？能不能在寢室里不影響其他同學的正常生活？只要他完全遵守了這些日常行為規范，我就獎勵“星星”給他。

一次晚自習前，唐子豪為了把教室的垃圾清理掉，冒雨往垃圾桶倒垃圾，衣服被淋濕了。我看到后，就把自己的T恤給他換上，當時，我看到他的眼里泛起了淚光。他對我說，他想起了自己的爸爸……慢慢地，這個孩子進步很大，學校舉辦“五四大聯歡”文藝晚會，他飽含感情地演唱了一首《我相信》，讓我對他更加充滿信心。對于他的進步，我看在眼里，喜在心里，我經常在其他學生面前表揚他，他的朋友也變得越來越多了。原來，真摯的愛不僅可以改變學生，也能使老師更好地去學著接受孩子，和他們成為好朋友，獲得他們的愛。用愛的行動感化學生，培養了學生良好的習慣。

班主任要善于接近孩子，體貼和關心，讓他們真正感受到老師對他的愛，還應看到每個學生都有追求進步、積極向上的傾向，都有聰明、好學、向善的一面。同時，我們必須以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進步，善于發現他們的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學生的自信心和自豪感。而對待學生的失敗和錯誤，我們不能采取責罵、懲罰的態度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵，并為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。

當我滿帶著青春的氣息、師愛與責任同行，懷揣著沉甸甸的夢想與信念誠心在這里抒懷的那刻，我的內心是如此的坦蕩與激昂。正是因為愛，所以才會有創造的喜悅；熱愛學生，愛在其中，才能獲得教育的喜悅。而愛的過程，也是不斷提高對教師道德的再認識，真正做到寓愛于教，為人師表。

（作者單位：湖北省宜都市松木坪鎮初級中學）