商檢技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

劉姝

【摘要】：本文從全國(guó)和重慶市高校對(duì)商檢技術(shù)專業(yè)的設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)三個(gè)方面來(lái)分析商檢技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)商檢技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，探討了現(xiàn)有商檢技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題以及解決方案。

【關(guān)鍵詞】：商檢技術(shù)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置

一、商檢技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介

商檢技術(shù)專業(yè)是教育部針對(duì)高職高專院校設(shè)置的一門(mén)以培養(yǎng)掌握現(xiàn)代商檢測(cè)試的基本知識(shí)和基本技能，能從事商品檢測(cè)、質(zhì)量分析、質(zhì)量控制與管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才的學(xué)科。就業(yè)面向各級(jí)技術(shù)監(jiān)督與商品檢測(cè)機(jī)構(gòu)，海關(guān)、進(jìn)出口商品檢驗(yàn)等部門(mén)的質(zhì)量監(jiān)督、監(jiān)測(cè)、檢驗(yàn)等崗位及衛(wèi)生檢驗(yàn)、藥品檢驗(yàn)部門(mén)的技術(shù)崗位。

二、全國(guó)商檢技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、全國(guó)開(kāi)設(shè)商檢技術(shù)專業(yè)的院校情況

全國(guó)開(kāi)設(shè)商檢技術(shù)專業(yè)的院校不太多，據(jù)職友集2016年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析[1]，全國(guó)共有11個(gè)省、直轄市共計(jì)17個(gè)院校開(kāi)設(shè)了商檢技術(shù)專業(yè)，近年來(lái)逐漸有院校開(kāi)始停止招生。目前的情況一方面是企業(yè)對(duì)商檢技術(shù)人才的需求不能夠滿足；另一方面，冷門(mén)專業(yè)也面臨著招生情況嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何打破這個(gè)格局也是各高職院校要思考的首要問(wèn)題。

2、全國(guó)開(kāi)設(shè)商檢技術(shù)專業(yè)的課程分析

從課程的設(shè)置上看，全國(guó)大部分院校的主干課程是商品學(xué)概論、商品檢驗(yàn)、工業(yè)檢驗(yàn)、檢驗(yàn)檢疫法律法規(guī)、質(zhì)量管理等。部分理工科的院校把檢驗(yàn)技術(shù)作為了人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。尤其是某些有特色背景的院系，在商檢技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中加入了自己的特色課程，比如河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院就以培養(yǎng)檢驗(yàn)機(jī)電類產(chǎn)品的人才為主[2]，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院就以培養(yǎng)輕工紡織類的檢驗(yàn)人才為主[3]。而文科類的院校則加入了國(guó)際貿(mào)易、報(bào)關(guān)報(bào)檢的相關(guān)課程。

3、全國(guó)商檢技術(shù)專業(yè)就業(yè)分析

商檢技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要包括幾個(gè)方面：一是從事商品分析檢驗(yàn)的相關(guān)工作，主要的目標(biāo)單位是各企業(yè)的檢測(cè)部門(mén)；二是從事質(zhì)量管理質(zhì)量體系建設(shè)的相關(guān)工作，就業(yè)目標(biāo)是企業(yè)的質(zhì)量管理部分；三是從事國(guó)際商務(wù)、報(bào)關(guān)報(bào)檢的相關(guān)工作，就業(yè)目標(biāo)是外貿(mào)公司、報(bào)關(guān)行、報(bào)檢行等等。

三、重慶市商檢技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、重慶開(kāi)設(shè)商檢技術(shù)專業(yè)的院校情況

重慶市開(kāi)設(shè)商檢技術(shù)專業(yè)的院校主要有三所，目前僅有一所還在招生。最早開(kāi)設(shè)商檢技術(shù)專業(yè)的院校是重慶工業(yè)高等專科學(xué)校[4]，該專業(yè)隸屬于化工系，從1998年開(kāi)始招生，但是在重慶工業(yè)高等專科學(xué)校升級(jí)為重慶科技學(xué)院后，該專業(yè)已經(jīng)停止招生了。

重慶輕工職業(yè)學(xué)院的商檢技術(shù)專業(yè)隸屬于化學(xué)工程系，該系始建于2013年，成立之初便有了商檢技術(shù)專業(yè)，但商檢技術(shù)專業(yè)僅在2013年和2014年出現(xiàn)在招生計(jì)劃中，2015年已停止招生。

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商檢技術(shù)專業(yè)隸屬于管理工程學(xué)院，2013年開(kāi)始招生。商檢技術(shù)專業(yè)在該校主要的人才培養(yǎng)方向是國(guó)際貿(mào)易中的報(bào)檢環(huán)節(jié)，由于該院系在2009年已成立報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)，因此，商檢技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要依托于報(bào)關(guān)專業(yè)。另外重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有化學(xué)與制藥工程學(xué)院，對(duì)于商檢技術(shù)專業(yè)的化工類的課程則由化工學(xué)院專業(yè)教師授課。

2、課程分析

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的商檢技術(shù)專業(yè)在課程的設(shè)置上比較中庸。專業(yè)課程一方面主要有商品學(xué)概論、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、報(bào)檢基礎(chǔ)知識(shí)、報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、報(bào)檢專業(yè)英語(yǔ)、報(bào)檢法律法規(guī)等報(bào)檢的相關(guān)知識(shí)；另一方面主要有有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、工業(yè)分析、實(shí)驗(yàn)室管理、商品檢驗(yàn)、質(zhì)量管理等化學(xué)檢驗(yàn)分析的相關(guān)知識(shí)。

3、就業(yè)分析

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商檢技術(shù)專業(yè)從2013年開(kāi)始招生，第一屆學(xué)生在2016年畢業(yè)。根據(jù)調(diào)研，第一屆學(xué)生就業(yè)主要有幾個(gè)方向：一是從事報(bào)關(guān)報(bào)檢的相關(guān)工作；二是在進(jìn)出口公司從事相關(guān)工作；三是在生產(chǎn)企業(yè)做質(zhì)量管理的相關(guān)工作；四是學(xué)生選擇相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)目前全國(guó)商檢技術(shù)專業(yè)以及重慶市商檢技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，目前商檢技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題。

1、目前對(duì)商檢技術(shù)人才的培養(yǎng)還不能滿足社會(huì)的需求。這個(gè)問(wèn)題主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面，一是目前的人才的培養(yǎng)規(guī)模太小，全國(guó)只有少數(shù)幾個(gè)省市的幾個(gè)高校開(kāi)設(shè)了這門(mén)專業(yè)，針對(duì)調(diào)研中企業(yè)對(duì)商檢技術(shù)人才的需求量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；二是學(xué)生對(duì)該專業(yè)認(rèn)識(shí)不高，認(rèn)為這門(mén)專業(yè)比較生僻，主動(dòng)填報(bào)志愿的意愿不強(qiáng)；三是本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有較高的要求，報(bào)檢的相關(guān)知識(shí)需要一定的英語(yǔ)水平，而化學(xué)檢驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)需要一定的化學(xué)基礎(chǔ)，兩者都能滿足的學(xué)生較少，因此能達(dá)到企業(yè)要求的學(xué)生不多。

2、師資力量有待提高。由于商檢技術(shù)是一門(mén)專科學(xué)科，而教師至少都是本科畢業(yè)，所以專業(yè)完全對(duì)口的教師比較少，從目前調(diào)研的情況來(lái)看，從事商檢技術(shù)教學(xué)的老師專業(yè)集中在國(guó)際貿(mào)易、工商管理、應(yīng)用化學(xué)等，這樣的狀態(tài)需要老師在工作中不斷地進(jìn)行自我提升，在教學(xué)中要融入企業(yè)實(shí)踐方面的知識(shí)與能力。

3、輔助支持不夠。輔助支持主要是指該專業(yè)建設(shè)所需要的經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。由于受招生規(guī)模的限制，系部和學(xué)院在各專業(yè)的資源分配上必須有所取舍，商檢技術(shù)專業(yè)建設(shè)所需要的資源條件受到了一定的制約，反過(guò)來(lái)又限制了該專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]職友集，www.jobui.com，2016大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析，商檢技術(shù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)

[2]徐思成，基于工學(xué)結(jié)合的高職商檢技術(shù)專頁(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，職業(yè)技術(shù)教育，2010年第5期

[3]許磊、陳林，高職教育商檢技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革初探，山東紡織經(jīng)濟(jì)，2015年12期

[4]賈云，依托政府職能部門(mén)實(shí)行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)商檢人才，重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002年9月