淺談農村寄宿制學校校長的角色與策略

周明亮

【摘 要】農村寄宿制學校的興起和發展是個必然，校長作為學校的領導者，素質和決策直接影響著農村寄宿制學校的作用能否更好的發揮。應當承擔怎樣的角色，采取怎樣的策略是作為農村寄宿制學校校長必須要思考和實踐的。

【關鍵詞】農村寄宿制學校 校長 角色 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.110

教育的發展是適應經濟社會發展的需要而產生的，也促進著經濟社會的更好發展，可以說，在現行的教育體制中學校教育處在一個極其重要的、不可替代的地位。學校是教育的主陣地，如何發展好學校教育是一個非常重要的問題，作為經濟社會快速發展與發展不平衡背景下應運而生并蓬勃發展的農村寄宿制學校具有必要性和特殊性，既承擔了普通的學校教育職能，還要綜合考慮發展農村學校教育促進教育均衡發展的艱巨使命。作為農村寄宿制學校的校長，我們要做到一切從學生出發，一切為了學生的領導角色扮演，為學生今后能得到更好的發展而不斷努力。

一、農村寄宿制學校的興起和發展

由于經濟社會的迅速發展，同時城鄉經濟發展的不平衡，農村勞動力大批外出務工已經成為一個較為廣泛和普遍的現象。在服務城市建設發展，促進人均經濟水平的同時，也給適齡兒童和少年的教育和發展問題提出了新的挑戰，家庭教育缺失、留守兒童增多，以及帶來的一系列社會問題，都引起了較為廣泛的關注。與此同時，社會也在積極想辦法應對這樣的現實，農村寄宿制學校的興起和發展便是一個積極的嘗試。

農村寄宿制學校的興起和發展給教育發展帶來了新面貌，給農村教育注入了新鮮血液，為促進農村人口素質的提高，促進教育均衡發展，提供了好的思路和前提。農村寄宿制學校創辦以來一些取得的成效比較明顯，比如，學校布局更加合理了，大部分學生上學更方便了，學生的入學率得到了更好的保障，學生的獨立生活能力得到提高等等。但是一些潛在的問題也需要得到重視和解決，比如，如何更好的適應學生多樣化的需求，促進學生更為全面的成長，如何在提升教學和管理質量上更進一步等等。這都是需要我們思考和實踐的，尤其是作為校長，作為學校重要的領導者和決策者，如何進行角色定位、實施怎樣的策略都直接影響著學校的發展，影響著農村寄宿制學校的作用能否更好的發揮，也就影響著能否實現素質教育，實現更好的教育教學效果。

二、農村寄宿制學校校長的角色重要性

作為農村寄宿制學校的校長，需要明確自身服務者、教育者、管理者的職責。首先要成為一個好的服務者。隨著經濟社會的發展和人們思想上的不斷進步，素質教育的觀念已經深入人心，與傳統的應試教育不同，素質教育要求我們堅持“以人為本”的教育發展理念，一切的教育教學活動都應當圍繞人的發展而開展和推進，尊重并引導學生發揮主體地位，成為素質教育和新課改的重要指向標。農村寄宿制學校區承擔著更多的職能，學生除了學習還要在學校進行必要的生活活動，比如吃飯、休息等，所以寄宿制學校需要具備更多的功能。那么怎樣具備基本的功能，怎樣發揮好寄宿制學校的特色，而服務是一個重要的方面，作為學校的帶頭人校長首先要提高自身的服務意識和服務水平，發揮好帶頭和表率作用，同時，還要引導廣大教師提高服務意識和服務水平，這樣才能把農村寄宿制學校打造成為一個“家”，更好的方便學生的學習和生活。

其次，要成為一個好的教育者。不管是什么特色的學校，有再多再復雜的職責和功能，教育功能都應該是學校教育應當具備的基本功能，所以在寄宿制學校中教育仍然需要重點抓的。抓教育，要根據學校和學生的現實情況來，不能脫離實際。對于寄宿制學校而言，更好的抓好學校的教育功能既有難點，比如，如何利用有限的教學資源實現更好的教學目標，如何統籌協調好基礎教育、特色教育、后勤管理等方面的關系等等；也有優勢，寄宿制學校教師和學生接觸的時間和空間更多，通過教師積極的努力更能夠比較全面的了解學生的所思、所想、所需，有利于良好師生關系的建立和師生之間良好的、有效的溝通關系的形成，對有針對性地開展教學大有裨益。作為學校教育活動的首要組織者和實施者，校長應該成為一個好的教育者，主動去了解學生，主動對學生開展有針對性的教育，同時，要引導全校教師積極學習，努力提高教育教學水平。

最后，要成為一個好的管理者。要想讓學生的發展更為適應社會形勢發展的需要，要想讓學校的發展更上一步，科學的管理是必不可少的。作為農村的寄宿制學校，承擔著更為多樣的職能，其管理上也具有復雜性，所以，校長不僅要作為重要的領導者和決策者，還必須成為一個好的管理者。好的管理者要充分發揮管理的制約作用，制定較為全面完善的管理制度并采取各項措施促進制度的有效落實，畢竟，科學的規范化的管理可以極大的提高學校的運轉效率。同時，在新的形勢和任務下，能夠引導學生加強自我管理，實現有效的自我管理也是一個關鍵。我們要相信學生的自我管理能力，從加強學生培訓，選好用好學生干部等方面入手，引導學生實現良好的自我管理，發揮出師生合力。

三、農村寄宿制學校校長的管理策略分析

作為農村寄宿制學校的校長，為了更好的承擔和發揮服務者、教育者、管理者的角色，就要適應形勢的發展，根據現實情況的需要采取積極的應對措施，從而形成有效的發展策略。每個學校有不同的實際情況，但也有一些共同的地方，下面我就一些共性的地方簡單說明一下：1.加強學校軟硬件建設。硬件建設為學生提供基本的條件，校長要積極爭取各級支持，加大投入，完善農村寄宿制學校的辦學條件、學生的宿舍、食堂等基礎設施要保障好，方便學生的吃、穿、住、用、行，搞好基礎服務，為學生提供一個更好的環境。2.要完善學校的軟件建設，比如為學生提供更加豐富多彩的課堂和課外生活，完善圖書館建設、微機室建設、組織興趣小組等，為學生創造更好的生活環境和學習環境。當然，軟件建設最重要的是加強教師隊伍建設，只有教師的素質全面提高了，才能為學生提供更好、更全面的教育，優化教師資源，加強教師培訓都是必不可少的。3.正確處理生活管理和教學管理的關系，讓學生的學習和生活相輔相成，共同提高，正確處理好教師與學生的關系，讓教師的高效服務和有效管理與學生的自我管理有機結合起來，都有利于促進學生的全面發展。

總之，農村寄宿制學校的發展非常必要，也非常重要，作為農村寄宿制學校的校長要具有角色意識，積極需求有效策略，為實現農村寄宿制學校更好的發展不斷努力。