語塊在日語翻譯中的應用

陳鑫 馮宇

摘 要：語塊是存在于某一框架下的固定的語言材料，是一個記憶組織的單位，它能夠為翻譯提供便捷的學習與掌握途徑，同時又可以實現更加精準，地道的語言翻譯。

關鍵詞：語塊；日語；翻譯

一、語塊的定義

“語塊”這一概念最早源于美國心理學家、認知學家的奠基者之一George A.Miller，她于1956年首次提出了記憶中的“組塊”，后被語言學家移植到語言領域，提出了語塊的概念。語塊兼具詞匯和語法的功能，由多個詞組成，以整體形式被個體記憶、加工、儲存和提取的成串的語言結構。對語塊的分類不同學者持有不同的學術觀點。其中，Lewis學者從結構和功能上把語塊分為四類，第一類，聚合詞，多指固定詞組， 如口が固い、耳が痛い等：第二類，搭配，指出現頻率較高的單詞組合，如天気がいい、夢を抱く；第三類，慣用語，包括諺語、成語，習慣語等，如かめの甲より年の功、地獄で仏、顔が広い等； 第四類，句子框架和引語，多指書面的連接語，如まず、これから、最後；それゆえ等。

翻譯在其定義的角度上來說，是在準確、通順的基礎上，把一種語言轉換成另一種語言的表達方式，翻譯的內容涉及到非常廣泛的方面。而學習語塊相關方面知識，熟練掌握語塊理論技能，能夠增強我們對語言學習的興趣，提高翻譯效率，減少不必要的加工負擔，并且對增強翻譯的專業性、精確性、靈活性等方面都會起到重要的作用。

二、語塊在日語翻譯中的作用

1.提高翻譯效率、使語言更為流利

我們在翻譯的過程中，往往會遇到像諺語、成語、社交用語這類的慣用語。如果事先積累了與這些方面有關的語塊知識，在翻譯中遇到時就可以直接從記憶中提取，而不用再費勁心思的來思考該如何去翻譯。這樣就大大縮短的翻譯加工的時間，從而可以使語言更為流利。比如在翻譯這樣一句話的時候，“しかし、もともと流行などというものは、根も葉もないことです。”這句話中的“根も葉もない”就是一個慣用語，字典釋義為毫無根據之意，加之語境特點，就可以處理為無中生有之意。這樣意思就會更為順暢流利。再比如，在社交場合經常會聽到這樣的一句話“酒逢知己千杯少，話不投機半句多。”這句話就可以當做語塊來記憶，如果按原句直譯，就會譯成“お酒は仲の良い友達に逢えば千杯もないですが、話が合わなければ一言どころか半句でも多すぎます。” 顯然，句子很長，翻譯起來很浪費時間，還可能會影響當時場合的氣氛。在這種情況下，直接說“酒は知己に逢えば千杯も少なし”，既表明了意思，不會影響氣氛，又節約了時間，還提高了翻譯的效率。

2.提高翻譯的準確性、增強語言的專業性和得體性

在實際翻譯中，也經常會有搭配不當的情況，也就是中國式的日語，受到漢語的影響，會把“酒量大”“酒量小”按照中國的思維方式錯誤的譯為“お酒に大きい”“お酒に小さい” 。如果將“お酒に強い” “お酒に弱い”作為語塊來記憶的話，就會避免出現這樣的錯誤，也會提高翻譯的準確性。再如也會有雖然翻譯出的句子并沒有語法錯誤，但是日本人不會這樣表達的情況。例如，在翻譯“那就恭敬不如從命了”這句話時，按照漢語的思維就會翻譯為“遠慮しないで”，但是日本人并不會用這樣的表達，而是有固定的語塊，也就是“お言葉に甘えて”。記憶這樣的語塊，就可以在類似的場合自由運用，也更為得體。再者就是翻譯新聞類文章的時候，對于翻譯者專業性有很高要求，所以也要知道在新聞翻譯中的語塊，比如漢語當中的“……人士”，在日語翻譯中就是“……筋”。例如“権威筋（權威人士）”、“當局筋（當局人士）”、“官辺筋（官方人士）”。翻譯者在翻譯中運用這樣的語塊也可以體現出翻譯者的專業性。

3.提高語塊應用的靈活性

每個國家由于受到的地理環境、文化差異等各個方面因素的影響，人們之間對待同一事物的看法會持有不同觀念和想法。在進行翻譯中，要充分的了解對方國家或地區的風俗習慣等，以免引起不必要的誤解。在語塊的理論中，對詞與詞之間的搭配，進行了詳細的闡述，對在某些特殊的場合時，該用什么或是不該用什么，也都進行了具體的說明。例如，在對“牛”這個詞的理解上，中國人自古以來就對牛有著特殊的情感，一直把牛看作是辛勤勞作的典范。而在日本，由于地理環境的因素，日本人靠海生活，對牛的印象就不如像對待魚蝦那樣有著強烈的認同感。就像在看到“牛は牛づれ、馬は馬づれ”這樣一句日語的時候，在中國人腦海里顯現出的就是牛和馬，但是它的實際意思卻是魚找魚，蝦找蝦。類似這樣的例子，在語塊的理論中多有提及，對同一類的事物進行了歸納，所以掌握好語塊中這一方面的相關知識的話，就能夠靈活的去進行翻譯，避免造成對方的不解、疑惑。記得有一次在與日本留學生的閑聊中，我對他說：“你的中文說的越來越好了。”他回答說：“不要溜須拍馬我了。”其實他想說的是：不要恭維我了。這就是沒有掌握好不同詞語要表達的感情色彩，在中文中像拍馬屁、巴結等這一類詞多帶有貶義色彩。所以，我們在進行翻譯的時候，就應該特別的注意到這些問題，把掌握的語塊理論知識，應用到翻譯的實踐中去，從而使翻譯的水平得到更進一步的提高。

三、語塊在日語翻譯中的應用方法

在實際的翻譯過程中，在大腦中事先記憶或儲存語塊的相關知識，翻譯速度將大大提高。那么如何靈活運用就顯得更為重要。

1.指導學生建立語塊庫，增強語塊意識

在翻譯教學時，要刻意去強化語塊的相關知識，增強學生對語塊的意識，讓學生理解語塊的重要性，把日常日語學習中出現的比較具有常見性、代表性的語塊收集起來并記憶，從而奠定在翻譯中運用語塊的基礎。

2.調動學生對語塊的積極性

在建立語塊庫后，多加練習也是必不可少的，應將語塊運用到課堂教學中，讓學生對語塊的學習產生興趣，增強學生的自信心，從而調動學生對語塊學習的積極性。

要想讓翻譯者翻譯出來的文章更專業、地道、精確，就應該從語塊出發，發揮語塊在翻譯中的作用。

參考文獻：

[1]孫靜.日語教學中的多元方法.北方文學，2011.

[2]譚晶華.日語筆譯實務3級. 外文出版社，2009.

[3]崔建京.語塊理論在外語翻譯教學中的應用.課程教育研究，2016.

[4]由楊.語塊理論在日語低年級寫作教學中的應用研究.林區教學，2015.

注：本論文為大學生創新學習項目論文。

（作者單位：遼寧工業大學）