認識圖形教學設計

林燕

教材分析：《認識圖形》是人教版一年級下冊第一單元的教學內容。學生在一年級上冊已經認識了四種簡單的立體圖形，積累了豐富的有關平面圖形的感性經驗，本節課通過一系列的動手操作活動以及借助尋找生活中的平面幾何圖形，幫助學生體會立體圖形與平面圖形之間的聯系，讓學生更好地了解和認識常見的平面圖形及其特征，同時也為培養學生的創新能力提供了無限的機會。

學情分析：一年級的學生雖然年齡還小，但是他們在生活中或者搭積木時都有接觸過類似的立體圖形，在繪畫中也畫過平面圖形，所以，認識這五種平面圖形，一點也不陌生。但是要從立體圖形中抽離出平面圖形讓學生進行學習，并且要直觀感受這五種平面圖形的具體特征、本質存在一定的困難。教學中，要給學生提供充分的動手操作的機會，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面，學生通過摸一摸、畫一畫、拼一拼等活動，充分感知所學平面圖形的特征及其本質。

教學目標：

1、學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形;

2、通過分、描、壓、印、畫、拼等數學活動，學生直觀感受平面圖形的特征，培養學生的觀察能力和動手操作能力，并建立空間觀念;

3、學生體驗數學活動的創造性，初步感受平面圖形的數學美。

教學重點：直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、和圓等平面圖形，建立空間觀念。

教學難點：正確辨別正方形、長方形和平行四邊形等平面圖形。

教學具準備：若干圖形卡片、若干平面圖形、若干立體圖形、印泥、橡皮泥。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

師：小朋友們，在森林里，有一個圖形王國，里面住著一群可愛的圖形寶寶。一天，它們在森林里玩耍迷路了，可著急了，善良的小朋友你能幫它們送回家嗎？

【設計意圖】通過創設生動富有童趣的情境，充分激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

二、探索新知，分類并掌握各圖形特征

1、分類取名字

出示5個蘑菇房子，一個學生上臺用圖片分一分，臺下學生4人小組分工合作，教師巡視指導。

師：小法官，評價一下他送對了嗎？為什么要這樣送呢？

學生一邊匯報分類的方法，師一邊貼圖形的名稱。

反饋臺下學生的分法，收學具。

【設計意圖】學生通過動手分一分把圖形送回家，充分調動了他們探索新知識的欲望，初步感知這些圖形的特征，并滲透了分類的數學思想。

師：瞧，圖形寶寶為了感謝你們的幫忙，歡天喜地的來到我們的教室呢！親切地和它們打聲招呼吧！（課件演示雜亂圖形分類的過程，學生說圖形的名稱）今天這節課，我們就一起來認識這些圖形。

【設計意圖】在這個情景中，學生經歷分類圖片到觀察圖形的動態分類過程，充分認識了這些平面圖形，為下一環節認知平面圖形的特征做好鋪墊。

板書：認識圖形

2、掌握圖形的特征

師：現在請小朋友們仔細觀察這些圖形，你覺得誰最好記呢？

生舉例：圓都沒有角。

師：還有哪個圖形也很特別呢？

生上臺指一指：三角形有三條邊和三個角。

師：雖然它們大小不同，形狀也不同，但是你懂得把圖形的名稱和特點對應起來，記得更牢。林老師覺得長方形、正方形、平行四邊形也很特別，長得太像三胞胎兄弟了，總是分不清楚，你能教教我嗎？

指名學生說一說辨別的方法，師補充糾正。

【設計意圖】學生通過說一說圖形的特征，進一步感知圖形的異同點，進而更能正確區分它們。其中學生對平行四邊形比較陌生，通過先與梯形對比，再到由長方形到平行四邊形的演變過程，學生直觀感受平行四邊形的特性。

游戲：教師報一個圖形，學生閉上眼睛舉起小手書空畫一畫，加深學生對平面圖形的印象。

【設計意圖】學生通過閉眼想象所學的平面圖形并動手畫一畫，培養了學生的動手操作能力和空間想象力，為發展學生的空間觀念奠定了基礎。

三、感知面與體之間的聯系

師：剛才小朋友們都畫的非常認真，可是圖形寶寶太調皮了，趁你們閉上眼睛學習的時候，不知藏哪兒去了呢？我們趕緊邀請立體圖形朋友來幫忙。同桌合作找一找、摸一摸！可以輕聲地交流一下。

學生動手摸一摸立體圖形（長方體、正方體、圓柱、三棱柱、四棱柱），師巡視指導。

1、生在體上找面

師：誰來說一說你在這些立體圖形都找到了什么呢？

學生分別匯報在立體圖形的面上找到的平面圖形，并說一說摸的時候有什么感覺。

總結：像這樣平平的，只有一個面的圖形我們稱為平面圖形。小朋友們可真是火眼金睛！一下子發現了這些平面圖形都藏在立體圖形上。

【設計意圖】學生通過摸一摸、找一找、說一說等活動，直觀感受立體圖形與平面圖形之間的關系：面在體上，從而激發學生探究學習的欲望。

2、生動手操作，體會面在體上。

師：你有什么好方法可以把它們從立體圖形上請出來呢？就像這樣（課件演示從長方體上分離出長方形）。

學生匯報操作方法：描、壓、印（課件動態演示描、壓、印的過程），并說說描的時候要注意什么。

師：從你們的發言中，老師聽到了智慧的聲音，想出了用描、壓、印等這么多的好方法，想不想動手試一試呢？

活動要求：選擇1個你最喜歡的圖形，把它描到這張白紙上。

匯報展示：

師：告訴大家你描的是什么圖形？（多指名幾個學生匯報）

生：我描的是長方形。（正方形、圓、三角形、平行四邊形）

四、聯系生活

師：其實，生活中它們也隨處可見！用一句完整的話說一說，你在哪里發現了什么圖形？

生匯報（注意強調是什么物體上的面）

【設計意圖】學生通過在生活中找一找所學的平面圖形，不僅能鞏固本節課所學的知識，也能讓學生體會數學與生活的密切聯系。

五、總結

小朋友們，這節課學得很開心吧！認識了這么多圖形寶寶，你有什么話想對它們說呢？總結：看來，你們已經和圖形寶寶成為了好朋友，也掌握了不少與平面圖形有關的知識，這節課就要結束了，我們就和圖形寶寶一一道別，說聲再見吧！（動態演示用平面圖形拼出超人的拼圖）老師希望你們也能向超人一樣，能夠超越自己，只要堅持不懈的努力，一定能夠實現自己的夢想。