基于微課的網絡教學模式在婦產科護理教學中的應用探索

左欣鷺 張潔偉 秦博文

摘 要：目的探索高職院校婦產科護理教學中以微課為基礎教學模式的應用。方法選取承德護理職業學院條件基本一致的兩組學生，分別設立為實驗組（60人）和對照組（60人），實驗組采取基于微課的網絡教學模式，對照組采取普通教學方法。通過教學評價學生學習成果了解本教學模式在高職院校婦產科護理教學中的可行性。結果統計學方法采用SPSS11.0統計軟件進行實驗組與對照組經χ2檢驗，χ2=24.0，χ2>χ20.01（2），P<0.01，結果表明實驗組的教學效果優于對照組。結論基于微課的教學模式提高了學生成績，培養了學生自主學習能力，值得推廣。

關鍵詞：微課；網絡；婦產科護理教學

微課是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。微課教學，來源于微課程（Micro-Lecture）的發展。通過使學生觀看網絡上的微課視頻、查閱文獻資料等實現課堂外的自主學習，教師利用課堂時間組織學生進行課題討論及指導等對學習情況查漏補缺和總結，提高了婦產科護理的教學效果。

一、研究方法與對象

（一）研究對象

采用隨機對照實驗的方法，在2015～2016學年第2學期學習婦產科護理的班級中選取平行班級2個。兩班學生進行學習動機、學習成績及實驗操作能力的原始數據進行分析，差異均無顯著性（P<0.05），具有可比性。最終設立實驗組60名學生和對照組60名學生作為本課題的研究對象。

（二）研究方法

對照組采用傳統教學法，實驗組采用基于微課的網絡教學模式，所授課程為婦產科護理。實驗組教學中以小組學習形式為主，提供給小組學習的微視頻、學生觀看網絡微課視頻、查閱文獻資料等學習方法實現課堂外的自主學習，總結相關知識點，提出問題，組長負責收集并反饋給教師。教……