淺談在小學語文教學中如何培養學生創新思維能力

窮達

摘 要：小語文教學越來越注重對學生們進行創新思維能力的培養，這不僅有利于學生們把語文基礎知識學好，還能發散學生們的思維，促進他們在其他科目學習中各種能力的發揮。創新思維能力對于一個學生來說是十分重要和影響深遠的，在小學語文教學中只有對學生們的創新思維能力的培養有足夠的重視，那我們才能把語文教好。

關鍵詞：語文教學；小學生；創新思維能力

創新思維能力的培養的最佳時間是在小學階段，我們語文老師把我好這個難的機會，努力培養學生們的創新思維能力，從而更好地把語文學好。思維能力對一個學生特別是小學生來說具有重大的作用，這是我們把語文教好的基礎。學生們的創新思維能力培養起來了，可以減輕我們在教學中壓力，取得較好的教學效果。

一、激發學生的創新精神

創新精神是人們從事創造性活動的愿望與態度，是一種用新的思路、新的方法、新的途徑解決問題的意愿。只有具有這種意愿，才能善于思考問題、發現問題、提出問題和解決問題，才能也于向書本、向前人、向老師提出質疑，才能具有創新的沖動，才能激發創新意識。小學生，特別是低年級的學生，他們對一切都充滿好奇，善思、多疑、好問，喜歡嘗試，對識記漢字、閱讀課文、背誦古詩等都很有興趣。因此，我們在教學中決不能泯滅學生的好奇心和探究的興趣，要千方百計地給予保護與激勵。

1.創建和諧、民主的課堂氛圍。

小學生也只有在輕松、和諧課堂中，才能有最理想的學習狀態。教師應善于運用一些策略，創建和諧的課堂氛圍。如把小游戲納入課堂，也可把游戲作為一種獎勵；多用描述性語言，多用鼓勵性語言，慎用批評性語言；教師應對學生多些激情，讓學生感覺到老師對自己的重視；教師與學生之間平等相處，教師不要以權威自居；教學中遇到問題時，教師應與學生一起討論，共同解決，要尊重學生的看法，容納不同的見解。

2.運用語文教材的創新因素，培育學生的創新意識

教材中的創新因素很多，廣泛分布于字、詞、句、段及每篇課文中。小語教材中的每篇課文幾乎都有創新性，它們從選材、立意到謀篇布局、遺詞造句，都具有鮮明的個性特征，都充滿了創新精神。甚至課文中某個漢字的識記，都很有學問，都有可能誘發創新意識。因此，教師應善于挖掘、研究和運用這些創新因素，進行創新教育。

3.通過優化教學過程，培育學生的創新意識

課堂教學是語文教學的主渠道，因而必須優化教學過程，改進教學方法，使其內容豐富、方法靈活、形式多樣，讓學生始終處于一種積極的情緒和飽滿的狀態之中。在低年級語文教學中，可廣泛開展情境教學，積極營造一種民主、和諧、寬松、融洽的教學氛圍。創設情境；運用圖畫、描繪情境；扮演角色、體會情境等。要讓學生充分動起來、 活起來。

二、培養學生創新思維學習的興趣

教師加強情感交流，營造良好的教學氛圍，課堂教學是語文教學的主渠道。因而，課堂教學應該風豐富多彩，形式靈活多樣，要有幽默感、有笑聲、有討論。教師作為課堂教學的主控者，要善于創新一種氛圍，讓學生始終處于一種情緒狀態之中，對所學內容產生濃厚的興趣，并積極主動投入進去，動腦思考問題，動口表達自己的觀點，使他們通過自己的參與，感受到自身力量的所在，體驗到創新性思維學習的興趣。從而思維得到了發展。

三、根據思維特點，發展創新思維能力

（1）重視學生形象思維的培養。以形象思維為主是兒童思維的特點。因此，我在教學時，一方面借助形象，喚起學生已有的知識、經驗，引導他們抓住課文的重點、難點，幫助學生充分理解課文內容。另一方面，通過有聲有色的語言，感知課文中鮮明、生動的形象，以促進學生思維、想像，激發學生的情感。

（2）引導學生把形象思維與邏輯思維相結合。學生只有逐步從以具體形象性為主導的思維形式過渡到以抽象邏輯概括性為主導的思維形式，才能順利地掌握語文基礎知識。比如在作文訓練中，我教會學生在作文之前先根據中心列出條理清楚、簡明扼要的提綱；教學寫人的作文，讓學生從人物外貌、動作、語言、情感等方面去認識和評價，引導學生從具體到抽象，從現象到本質。閱讀教學中，借助重點詞句，使學生領會其意義，進而理解文章的內容和思想。

四、改進教法，培養學生創新思維

傳統的教學方法已經不能適應現代社會發展的需求，改進教育教學方法已成為當務之急。要變“要我學”為“我要學”，使學生不僅學會知識，而且學會獲取知識的方法，不能只是“授之以魚”，而要“授之以漁”。課堂教學要充分運用啟發、討論，讓學生共同參與、互相協作、師生互動，要以學生為主體，把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為課堂上的主人。只有讓學生具有主人的意識，并掌握了正確的學習方法，才能獲得新知，進而才有可能進行創新思維。這就需要我們教師充分利用教材，研究教材，挖掘教材，培養學生的創新思維能力。

五、展開想象，培養學生的創新思維能力

要培養學生的創新思維能力，就必須培養學生的想象能力及自己動手實踐創新，開發學生的智力，使學生領悟只有豐富的想象與不斷努力實踐相結合才能有創新。在小學語文教學中，我們也應該時刻注意學生想象能力的培養。同時，在語文作文教學時，經常讓學生寫一些有關想象類的作文，讓學生通過豐富的想象，開動大腦，去描繪未來的世界，從而培養學生豐富的想象力和創新精神。

總之，培養學生的創新思維能力不是一朝一夕就可以取得成效的，它是一個系統工程，在教學過程中必須循序漸進、長期堅持，并不斷總結交流經驗，在小學語文教學中實施創新教育，教師要徹底更新教學觀念，創設條件，充分調動學生的學習的積極性、主動性，只有這樣才會達到預期的目的。

參考文獻：

[1] 李明羌，淺談新課改理念下小學語文教學模式的創新與改革[J]，教育教研，2010（06）.

[2] 張添，小學語文教學中如何培養學生良好的心理素質[J]，現代教育教學探索，2010（12）.

（作者單位：西藏拉薩市堆龍區姜昆黃小勇希望小學）