提高初中雙語班漢語教學質量措施探討

阿依布布?阿山別克

近幾年來，我國新疆的少數民族雙語教學工作進展順利，大批大批的雙語人才不斷涌現，為新疆的建設與發展添磚加瓦。學校雙語教育工作也提升了一個新的臺階，雙語教育教學質量的提高也關乎著未來雙語人才的教育與培養。因此，提高雙語教育工作質量與雙語班課堂教學質量和課堂效率的提高是緊密相關的。在教學中，教師需要大力提高初中雙語班漢語教學質量，逐步提高整體課堂效率和學生學習水平。

新課標下，雙語漢語教育教學已是教育改革的重要課題，提高課堂質量是當今教育工作者依然關注的熱點。有老師曾經說：“不求人人成功，但求人人進步”。切實提高學生的學習興趣，達到有效課堂，結合自己多年的教學經驗，提出自己的一些見解。

一、培養學習興趣，提高主動性

漢語，是我國的母語。漢語作為我國的通用語言，無論平時的日常生活還是電子科技、網絡、手機通訊的應用等各個角落都是普遍存在的，漢語和我們少數民族的生活同樣是息息相關的。少數民族的學生如果沒有漢語課程基礎，對其他學科學習也非常困難。在漢語教學的過程中，教師應該讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高對漢語認識的重視程度，同時，教師可以設置一定情境提高學生學習漢語的興趣，為學好漢語打下堅實基礎。

科學家做過這樣的研究：一個人，對工作有興趣，可以發揮其80%以上的才能，若不感興趣，其才能只能發揮20%。學習亦是如此。因此，在漢語教學中，首先應努力激發學生的學習興趣，進而提升教學效率。對漢語課堂來說，有效的方法就是激發學生對漢語學習的濃厚興趣。

（一）讓課堂變得豐富多彩

在提高學生對漢語學習的認識和重視的基礎上，教師首先應讓課堂教學變得生動有趣。課堂教學活動不能總停留在小組之間的競爭上，更重要的是提升小組成員，乃至所有學生的合作共榮和集體競爭的意識，讓學生能自覺學習，自我競爭，一步一步腳踏實地的打好課程基礎。教學的藝術是使學生喜歡聽你所教的東西，活躍課堂學習氛圍，做到“親其師，信其道”。

比如，教師可在課前準備相關資料，像勵志小故事、名人名言背后的故事等，最好是課程相關的，這樣更有助于學生對所學課程及作者的了解與掌握，更能對學生的學習起到引導的作用。偶爾教師也可將某位學生的勵志語作為小故事來講講，激發學生們的學習興趣。此外也可組織一些猜字謎、成語接龍、聽寫比賽、朗讀賽、相關課程內容的知識競賽等多角度、多形式的教學活動，以此來營造教學氣氛，提高學生的學習興趣和主動性。

（二）理清教學思路，認真備課

在教學前，教師必須要充分備課，針對教材涉及的內容，學生的理解程度，如何上好一堂課等教學內容進行深入探究與思考。教師可以盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，把游戲內容轉化成教學內容，層層深入，激發學生興趣，讓學生都活動起來并樂于參與其中，活躍課堂氣氛。讓學生在不知不覺的游戲活動中學習到所學知識，教師再結合課本知識加以引導，進而鞏固所學新知。

每上完一單元，教師應及時對該單元作出總結和反思，在課堂教學過程中，學生真正掌握了多少知識，哪些重點和難點需要再鞏固，教學中還需要從哪些地方改進。教師要肯定成功之處并探討本單元的不足，為下一單元的教學工作奠定堅實的基礎。

二、優化教學設計，提高教學質量

教師備課的最主要部分就是課堂教學設計，而課堂教學設計關系到整堂課的課堂效率和教學質量。新課程要求我們的課程目標要根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。優化教學目標，從而使教學設計有定向、強化、適應、評價的功能。在教學中克服教學的盲目性，大力調動學生學習的積極性。與此同時，教學內容是完成教學任務、目標的主要依附和重要保證。教學內容是教學過程最優處理及對課堂教學效率分析的重點。其中最為常用的教學方法為講授法、談話法、直觀法和作業練習法。此外，討論法、實驗法、參觀法、圖解法、演示法等常見，運用多種教學方法，可培養學生學習興趣，提高教學質量。

三、做好后進生的輔導工作

由于班級學生學習的先天性條件不同，導致學生之間存在一定的差異性，因此在教學過程中，教師可以想辦法改變學生學習現狀，縮減學生間差異，培優輔差。對待后進生教師要有耐心，可以慢慢以簡單的題型入手，做到持之以恒，知識一環扣一環，讓后進生一步步汲取知識，并感受到知識帶來的喜悅。讓班級每位學生都定位目標競爭對手，一起相互督促學習并進步。

教師要和學生之間應多多溝通與了解，師生關系要融洽。在教學過程中，教師要注意以學生角度出發，不拋棄、不放棄每一位學生。針對于班級落后的學生，教師可以在課余時間對于學生來輔導，只要有進步，都應積極的給予鼓勵和肯定，多與后進學生交流、談心，克服后進生心里障礙，一步步來提高學生學習水平能力。教師應引導學生在學習上多思考、分析、并解決疑難問題，在生活中不要有思想負擔，讓學生在學習和生活中快樂的茁壯成長。

總之，我們每一位教師首先都應從自身做起，端正工作態度，求真務實，當以身作則，努力做好積極主動學習，提升自我，把學生學習能力提上來，優化課題教學效率，從而提高整個學科的教學質量。

教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，教師應該用一流的教學質量來保證教育理念的實現是當前學校教育教學工作的重中之重。

（阿依布布·阿山別克 新疆伊犁師范學院中語學院 835000）