談如何推進“90后”高職生認同與踐行社會主義核心價值觀

湯海峰

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入發展，學生的思想政治工作也面臨著新的發展機遇。作為我國教育體系的重要組成部分，高職教育在國民教育中占有重要地位。在高職院校進行社會主義核心價值觀的思想政治教育是教育和社會的雙項要求，針對目前高職院校的發展特點和“90后”學生的特點進行分析，試圖提出推動“90后”高職生認同與踐行社會主義核心價值觀的思想政治教育工作的建議。

關鍵詞：“90后”高職生；社會主義核心價值觀；認同與踐行

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）39-0003-02

黨的十八大報告明確提出了“富強民主文明和諧，自由平等公正法治，愛國敬業誠信友善”的24字社會主義核心價值觀，從國家、社會、個人三個層面提出了具體的要求。中央辦公廳印發相關文件要求將培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程，作為國民教育的重要組成部分高職院校應當積極地將社會主義核心價值觀與人才培養目標緊密的結合起來，提高廣大青年學生的人生理想和價值追求。這不僅是高職院校思想政治工作和人才培養工作的一個重大發展機遇，同時也是一個嚴峻的課題挑戰，需要高職院校進行積極的路徑探索和準確實施。努力推進高職院校“90后”學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行工作。

一、內涵及意義概述

（一）社會主義核心價值觀的內涵概述

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心內涵和靈魂，黨的十八大從國家、社會、個人三個層面精練概括提出了24字社會主義核心價值觀，在積極順應我國社會改革不斷深入的時代背景下，也極大地滿足了廣大人民群眾對未來生活和崇高價值的美好期盼。三個不同層次的價值理念實現了民族的政治理想、社會的發展導向和個人的行為準則的內在統一以及國家、集體、個人在價值目標上的統一，兼顧到民族、社會、個人的價值追求和良好愿望。

（二）認同和踐行社會主義核心價值觀的必要性

第一，是實現偉大“中國夢”的必然要求。我們黨從十八大以來明確提出來了“兩個一百年”的發展目標，即“中國夢”，并付出了積極的行動。社會主義核心價值觀就是實現“中國夢”的價值內核和思想支撐，同時也是實現“中國夢”的精神源泉。作為民族發展的繼承人和推動者，“90后”高職生背負著巨大的民族希望，因此加強高職生的思想政治工作是非常重要而且關鍵的。努力實現“90后”高職生對社會主義核心價值觀的認同和踐行對于民族的偉大復興和偉大“中國夢”的實現具有十分重要的意義。

第二，是實現高職院校持續發展的必然要求。高職院校以“高素質的符合社會主義建設的知識技能型人才”為培養目標，不僅要求高職生具有優秀的專業技能，而且要求學生具有良好的政治素質和道德品質。實現兩者的共同發展才能使高職院校的人才培養更加符合社會建設和社會要求，同時加強“90后”高職生對社會主義核心價值觀的認同和實踐，也是加強高職院校思想政治教育的內在要求，對于完善高職院校的教育教學體系和實現高職院校的持續健康發展具有十分積極的意義。

第三，是新時期高職生發展的內在要求。當前的高職院校學生年齡大都分布在1990年之后，該年齡段的高職生具有自身的獨特性，由于這些學生多為獨生子女，生活條件較好，缺少生活歷練，在思想意識上往往存在許多缺陷，特別是在新時期下，由于互聯網的發展和各種外來思潮的涌入對“90后”高職生的思想產生許多負面作用，不利于其健康成長。由于高職生正處于“三觀”塑造和成型期，因此加強社會主義核心價值觀教育就更加重要了，不僅是對高職生樹立正確的價值觀具有重要作用，對于高職生綜合素質的提高和未來更好的發展也同樣具有十分積極的作用。

二、“90后”高職生認同與踐行社會主義核心價值觀存在的問題

（一）思想認識不夠，教育理念落后

基于高職院校的培養目標考慮，高職院校把更多精力放在了學生實踐技能和專業知識的講授和培養上，對于思想政治教育則存在思想不重視的現象。大部分高職院校以提升學生專業技能和提高就業率為主要任務，忽視了高職生的思想政治教育特別是社會主義核心價值觀教育對培養合格人才的重要意義，導致德育教育教學設計的重視度不夠，更鮮有社會主義核心價值觀教育教學的專項計劃和措施，社會主義核心價值觀教育最終只能停留在口頭上、形式上，無法產生和促進學生認同與踐行社會主義核心價值觀的積極作用。

在教育理念上，相關的任課教師和課程負責人沒有及時跟上時代發展步伐，缺乏創新意識，在思想政治教育中許多教師依然采用傳統的方式方法進行教學，創新性不足、時代切合度不夠，很難提升“90后”高職生學習的興趣，更無法進一步增強學生認同和踐行的意識。在思想潮流日趨多元化，個人利益至上、金錢至上等與社會主義核心價值觀相悖理念的泛濫，使得高職院校教師必須在教育理念上進行更新，如此才能保證社會主義核心價值觀在易受不良觀念影響的“90后”高職生中教育的效果。

（二）引領示范不足，政治理論課未發揮有效作用

在高職院校中一線教師、黨員干部、典型模范等都應當是社會主義核心價值觀的積極培育者和踐行者，在高職院校中要充分發揮其示范引領作用，但是現實卻不盡人意，許多教職員工自身對于社會主義核心價值觀的理解還不透徹，許多行為還不規范，學生在實際校園生活或者是社會實踐中就失去了很好的模范榜樣，教育效果就會大打折扣。

在高職院校中進行社會主義核心價值觀教育通常借助思想政治課堂來進行，但是由于高職院校思想政治課的任課教師存在對“90后”高職學生特點認識不明確、嚴重存在固守傳統的講授式和說教式的模式等問題，常常使得思想政治課成為教師一個人照本宣科的獨角戲，思想政治課的教育作用未充分發揮，教育效果不明顯。

（三）思想多元分化，社會環境有待優化

作為新一代青年群體，“90后”高職生在年齡特點和思維方式上具有十分鮮明的特色，最主要的表現就是思想開放而多元且易受網絡影響。特別是在信息技術日益發達的今天各種思想意識都能快速地接近高職生，并產生不利的影響，由于高職生的價值觀正處于形成期，因此有必要進行思想政治教育，以做好引導工作。

在社會環境上，由于我國正處于社會轉型期，社會發展速度較快，許多問題也容易暴露出來，例如：貧富差距增大、個別行業存在誠信缺失問題、消極腐敗現象等，如果學生沒有正確的價值判斷就會在思想深處留下不好的印象，進而影響學生正確價值觀的形成。所以說社會的大環境有待進一步的凈化和優化，為學生形成正確的思想意識提供良好的外部環境。

三、策略與建議

（一）轉變思想觀念，做好設計規劃

在高職院校進行社會主義核心價值觀教育工作，首先要在思想上認識到社會主義核心價值觀重要意義的核心內涵以及重要性。切實轉變原有的思想觀念，在學習習總書記系列講話的基礎上，確立正確的教育思想，將社會主義核心價值觀教育提上學校的整體規劃和發展日程。

社會主義核心價值觀教育工作是一項綜合性系統工程，因此在對高職生進行思想教育時應該形成一個完整的教育體系，首要解決的就是頂層設計，要從宏觀的規劃到具體的落實進行詳細的論證和設計，通過制定實施辦法將社會主義核心價值觀的核心內涵融入到教書育人中。

（二）堅持正確導向，加強引領示范

在高職院校進行社會主義核心價值觀的教育工作，要充分發揮黨員干部和典型模范的引領示范作用，通過良好的示范引領，提高學生對社會主義核心價值觀的認同感和踐行力度。黨員干部要加強思想學習，認真落實“三嚴三實”，努力將黨的教育成果落實到具體的工作中，為廣大師生做出良好的表率。廣大教師要增強教書育人的榮譽感和責任感做好引路人，高職院校可以通過建立獎勵措施或者職稱評審經歷措施，促進教師的業務能力和思想素質的提高，使其成為核心價值觀的積極傳播者和踐行者。

“90后”學生的年齡特點和認知特點決定了其在核心價值觀的學習過程中對教師和典型模范的依賴性，因此最好引領示范是十分重要的。可以在同學之間樹立典型、可以采取志愿者服務活動、巡講會、搭建網絡平臺等多種形式幫助學生形成正確的認識，樹立正確的價值觀。

（三）結合生活實際，注重實踐養成

思想上認識了，更要落實到具體的行動上來。因此高職院校應該緊緊抓住“90后”高職生富有青春朝氣、熱情積極的特點，引導學生在加強認同的基礎上進行積極的實踐，將思想落到實處。要結合學生的實際生活，通過開展宿舍衛生評比、文明校園系列活動、就餐秩序管理等活動將核心價值觀滲透到生活的點滴之中，形成潛移默化的影響。由于高職院校與社會企業具有較好的合作關系，因此可以通過校企合作的方式將學生的實踐活動引向社會實踐，在社會實踐上培養學生誠實守信、團結協作、踏實敬業的優良品質和努力為社會主義建設服務的人生價值。

學生認同和踐行社會主義核心價值觀有一個過程，通過實踐能夠幫助學生盡快地形成正確認識社會主義核心價值觀和進行積極的社會實踐，并在實踐中不斷完善自身，不斷提高自身的思想覺悟和價值追求，為社會主義建設做出更多的貢獻。

四、結語

“90后”高職生認同和踐行社會主義核心價值觀對我們社會具有十分重要的作用，因此，筆者希望更多的專業人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高高職院校社會主義核心價值觀教育水平和質量做出重要的貢獻。

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