小學(xué)班主任班級管理藝術(shù)探討

宋鴻雁

摘 要：班級是學(xué)校的基層組織，是教育教學(xué)活動的主陣地，而班主任是這個基層組織的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的紐帶，是一個班集體的核心人物，對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；藝術(shù)

人常說教育是一門藝術(shù)，它面對的是一群有意識、有思想、思維活躍的群體，具有靈活性、復(fù)雜性和原則性。班主任如果在班級管理中講究藝術(shù)，那他將取得事半功倍的效果。班級是學(xué)校教育的最基本的組織形式，是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。如果說一個班級是一艘浩瀚學(xué)海中破浪前進的大船，班主任就應(yīng)是時刻在船頭上鎮(zhèn)定指揮的船長。一個班主任的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)無疑將對班級這只大船的航向，對每位學(xué)生今后的成長之路起著至關(guān)重要的作用。正如船長須經(jīng)歷無數(shù)次風(fēng)浪一樣，班主任的工作能力是在實踐中探索，進而成長起來的。班主任工作的酸甜苦辣，不身在其中，是難以體會得到的。

一、為人師表，言傳身教

作為班主任必須做到言行一致：我們要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，正所謂“己所不欲，勿施于人”。班主任是通過自己的人格去感化學(xué)生的，因此必須具有言行一致、表里如一的美德，才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。班主任要以自己的良好品行去教育和感化學(xué)生。人們常說，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣示范作用，是教育學(xué)生的一種方法，或者說是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時刻刻做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表、穩(wěn)重端莊的舉止、親切和藹的態(tài)度、文明禮貌的語言、嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等作為一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表、教書育人的目的。

學(xué)生從教師的行為舉止中直接獲得實實在在的感受，獲得“言教”的印證，會使他們對教師產(chǎn)生親切感，從而增加教育的說服力和感染力，有利于促進學(xué)生正確道德認(rèn)識的形成，并推動這種認(rèn)識向道德行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。作風(fēng)正派、以身作則和注重身教是為人師表的重要內(nèi)容。教師的神圣職責(zé)要求教師具有高尚的情操，以自己的心靈美和外表美去熏陶學(xué)生，在各方面成為學(xué)生的表率。

二、樹立積極向上的良好班風(fēng)，制定合理的規(guī)章制度

（1）班主任要做好表率。小學(xué)班主任在學(xué)生心中的地位和威望是非常高的，小學(xué)生對教師，尤其是對班主任的話是言聽計從。因此，班主任要以身作則，注意自己的言談舉止，塑造好自己的形象。這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，同時，只有這樣，才更能夠更有影響力和說服力。比如，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)有紙屑或者別的垃圾時，總是不動聲色地輕輕地走過去撿起來放到垃圾桶里，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生工具擺放不整齊的時候，我都是親自動手?jǐn)[好，時間一長，慢慢地要我動手調(diào)整的機會就少了，學(xué)生的良好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

（2）班主任要經(jīng)常對學(xué)生進行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在平時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好表現(xiàn)并適當(dāng)進行鼓勵和表揚。同時，教師也要及時發(fā)現(xiàn)那些不良思想和行為，并及時進行批評教育，讓學(xué)生互相監(jiān)督，互相提醒，共同進步。教師還要讓每個學(xué)生明白，發(fā)現(xiàn)善行善舉，每個人都要給予贊揚；發(fā)現(xiàn)惡行，都要群起而攻之，要讓正氣暢通無阻，讓邪氣沒有立足之地。針對學(xué)生中出現(xiàn)的不良言行或者現(xiàn)象，班主任可以組織學(xué)生召開專題班會，進行討論，以便提高學(xué)生明辨是非的能力。同時，班主任還可以采用多種形式的教育活動，直到班級的集體輿論，如黑板報、墻報、手抄報等等。另外，教師要讓學(xué)生定期以日記的形式進行自我反思，開展自我批評，指出不足，明確努力的方向，也是一個自我教育的好辦法，同時推動集體正確輿論的形成和發(fā)展。

（3）制定符合學(xué)生實際情況的班級管理制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個班級要想獲得好的發(fā)展，也必須有一定的班級管理制度來約束所有學(xué)生。制度制定的起始可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，但是一旦制度定下，所有的成員都必須清楚，必須遵守。班規(guī)面前，人人平等。但是，班主任在針對不同學(xué)生的管理上面，要進行變通，要講究管理的藝術(shù)，以便充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、勇于開拓創(chuàng)新的精神，讓所有學(xué)生都能夠獲得進步。

三、建立良好的人際交往環(huán)境，用心關(guān)愛每一個學(xué)生

集體氛圍是否良好，關(guān)系到教學(xué)工作能否順利進行，以及學(xué)生是否能有個正常的學(xué)習(xí)生活。因此，要在班集體中內(nèi)形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以及團結(jié)友愛、互幫互助的同學(xué)關(guān)系。教師要用心關(guān)愛每一個學(xué)生，平易近人，做學(xué)生的良師益友。教師既要有母親般的慈愛，又要有父親般的嚴(yán)厲，既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵。同時，教師要注意創(chuàng)造條件，舉辦一些能夠促進學(xué)生團結(jié)的活動，讓學(xué)生之間加深友誼，互相幫助。

四、處理好與科任教師、家長的關(guān)系

班主任是聯(lián)系班級任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，班主任要善于處理好和科任教師的關(guān)系，與各個科目的教師密切配合，以便做到教育思想一致，共同做好學(xué)生教育工作。班主任需要完成自己所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透思想教育和進行班級管理的責(zé)任。總之，班主任和科任教師關(guān)系密切，不可分開。因此，班主任要主動與科任教師聯(lián)系，交流情況，密切合作。

要想更好地加強對學(xué)生的教育，還需要家長的密切配合。家長對于教育孩子的重要作用是不言而喻的，家長與班主任要加強溝通，及時了解學(xué)生的狀況，家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑之一，定期召開家長會是加強學(xué)生管理的重要方式。作為班主任，定期組織召開家長會，家長會上對于前段時間以及下一階段的教學(xué)重點做出一個比較細(xì)致的規(guī)劃，對于學(xué)生教育問題與家長達(dá)成共識，并請優(yōu)秀家長介紹教育孩子的成功經(jīng)驗，充分調(diào)動家長的積極性，配合班主任做好孩子的教育工作。此外，還依靠現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段，建立了家長互動QQ群，將每天的作業(yè)和基本教學(xué)狀況公布到網(wǎng)上，加強與家長的溝通。

綜上所述，小學(xué)班主任管理藝術(shù)具有十分豐富的內(nèi)涵。以上不過是筆者作為一名小學(xué)班主任在管理方面的一些經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中會進一步探究班主任管理的藝術(shù)，進一步完善小學(xué)班主任的管理工作。

（作者單位：內(nèi)蒙古通遼市科左中旗門達(dá)中心校）