對青年毛澤東“自我實現”論的特點及其思想分析

劉杰

摘 要 中國特色社會主義社會的發展，在發展的過程中遇到了許多問題，這些問題在一定程度上制約著我國社會主義的建設步伐，因此，毛澤東的思想和精神在當今社會依然具有積極意義。尤其是青年毛澤東“自我實現論”的相關觀點，應當隨著時代的進步和發展不斷地融入新的內容，促使其不斷創新，然后，積極發揮其精神向導的作用，更好地引導和鼓勵我國當代的大學生，讓他們能夠樹立正確的目標，堅持夢想的方向，艱苦奮斗腳踏實地，更好地為社會主義現代化建設服務，除此之外，這對實現中華民族偉大復興、實現中國夢有著重要的意義。

關鍵詞 青年毛澤東“自我實現”論 思想分析 弘揚與創新

中圖分類號：A84 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.067

0 前言

本文主要致力于探究青年毛澤東的自我實現論對當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀、實踐觀的一點啟示。本文將通過深入研究青年毛澤東自我實現論的主要內容，采用比較研究等方法，探析青年毛澤東和當代大學生在如何對待自我實現這一命題上的異同，以及在現實生活中采用怎樣的實際行動來實現自我。通過了解一代偉人成功的人生經驗用以解決當代大學生對自我實現的困惑，并讓他們樹立正確的成長目標。

1 青年毛澤東“自我實現論”的特點及思想分析

毛澤東在我國面對三座大山的壓迫下，在思想理論上做出了一定的創新和發展。為了更好地鼓勵中國人民為了國家的獨立和民族的自強奮斗，從而提出了“自我實現”論的觀點。這一觀點與中國實際相結合，具有一定的時代價值，而且還有極為重要的指導作用，給我國人民的崛起起了很大的鼓舞作用。這一理論更好地鼓勵人民投身于社會實踐，促使人生價值得以更好的實現。

2 青年毛澤東的“自我實現論”的時代意義

第一，采用了比較研究法，對青年毛澤東的自我實現論思想與當代大學生的自我實現的理想做了比較區分，給當代大學生以啟示。社會主義市場經濟的發展，在帶來一定的成就的同時，也給我國帶來了一定的負面影響，使得金錢主義、私利主義盛行，這就嚴重造成我國社會發展的畸形，不利于我國和諧社會的建設。在我國社會發展的過程中，人們應該將自身價值的實現與實現偉大的“中國夢”緊密聯系起來。所以，就應當積極地鼓勵當代大學生努力學習青年毛澤東的“自我實現論”，將自我的提升與社會發展的需要相結合，要把國家的興旺發達作為自己的責任，不斷地學習科學文化知識，不斷地提升自己的能力，使自身的發展能夠適應當今社會發展的需要，還要樹立正確的思想道德觀念，使得自身的思想道德素質以及科學文化素質都能夠適應社會發展的需要，使得自身能夠更多地為祖國的社會建設服務，更多地為國家的富強做貢獻，更好地為實現中國夢而努力奮斗。

第二，科學發展的核心是以人為本，學校是培養優秀人才的地方，我們本著以學習者為中心的理念，關注學生成長成才中的一些實際又迫切需要解決的重要問題，以青年毛澤東的自我實現論給予大學生們以現實的指導。學校要培養的是科學知識、技術與能力、思想道德素質全方面共同發展的人才，要加快轉變學校培養人才的方略，不斷推動學校教育的進步和發展，使得學校的發展能夠符合社會發展的需要，為我國社會主義建設提供不可或缺的人才，從而為實現中國夢提供必要的前提與準備。學校在培養人才的過程中要以學生為中心，以提高學生的基本素質為核心，不斷地促進學生的進步和成長。在開展教學的過程中，要與時俱進，不斷地促進學生的提高與發展。結合時代發展的基本要求，創新人才培養理念，結合大學生個體發展的具體情況，制定科學合理的人才培養戰略。

第三，在“中國夢”背景下結合當代青年大學生思想實際、給予正確的世界觀、人生觀、價值觀引導。在我國青年大學生的發展過程中，要充分考慮到大學生身心發展的基本狀況，結合時代發展的基本需求，以及國家對人才的需要，培養出適合我國實際發展需要的人才。我國在人才培養的過程中，要通過不斷地弘揚中華民族優秀的傳統文化，不斷地推動大學生樹立正確的思想價值觀念，讓我國的青年大學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，結合青年毛澤東“自我實現論”，鼓勵廣大大學生樹立遠大的理想，從而使得他們在樹立正確三觀的基礎上，在行動上作出正確的選擇，為自身的發展找到方向。

3 青年毛澤東“自我實現論”對我國大學生的啟迪

首先，隨著時代的發展，社會主義社會有了翻天覆地的變化和發展，我國的青年學生適應社會發展的能力是極強的，他們能夠很好地順應我國社會發展的基本要求。然而，也正是因為我國社會的發展，市場化程度的不斷加強，以及對外交流的進步，很多大學生逐漸迷失了自我，缺乏必要的社會責任感。因此，要充分發揮青年毛澤東“自我實現論”的作用，增強現代大學生的責任意識。在我國大學的教育過程中，一定要鼓勵同學們積極學習和了解青年毛澤東“自我實現論”，不斷地激發大學生們對傳統美德的學習積極性，還要鼓勵大學生們積極投身于社會實踐，這樣可以通過實踐更好地鍛煉和培養其社會責任感，讓大學生們明白他們是社會的一分子，在社會發展的過程中，一定要發揮他們的積極作用，為社會建設和發展服務，增強他們的社會責任感。

其次，利用青年毛澤東的“自我實現論”，鼓勵大學生積極投身于社會實踐，不斷地將自身的目標貫穿于努力之中。大學生所要學習的不僅僅是理論知識，更為重要的是要將這些知識運用于實踐。在大學生當中廣泛傳播青年毛澤東的“自我實現論”，引導他們樹立正確的三觀，并且還要指引他們確立自己的最終目標。除此之外，還要不斷地鼓勵他們投身于社會實踐，將它們要實現的目標落實到實踐當中，引導同學們腳踏實地、勤勤懇懇地做事，能夠在現實生活中發揮自己的能動作用。

再次，在不斷地提高大學生的實踐能力，鼓勵他們積極參與社會實踐的同時，我們也要有意識地培養同學們明辨是非的能力。在實踐過程中，老師要有意識地培養同學們正確看待問題的能力，不斷地提高同學們辨別是非曲直的能力。加強大學生對社會實踐的參與，在實踐中不斷地拓寬他們看待問題的角度，促使他們更能夠深入地認識事物的本質，而不會被事物的表象所迷惑。

最后，當前的大學生主體意識強，然而集體觀念弱。因此，要發揚青年毛澤東“自我實現論”中有關正確處理集體與個體關系的理念，讓同學們明白什么是集體，什么是個人，要讓同學們在現實生活中能夠正確處理集體與個人的關系。當今社會中，很多人更多的是為了個人的利益著想，在解決問題的過程中，很自然地就會從自身的角度出發考慮問題，這就在一定的程度上忽略了集體利益。所以，當前的主要任務是要充分利用青年毛澤東的“自我實現論”來促進大學生們集體意識的培養，讓當代大學生能夠普遍具備正確的集體觀念。

4 結語

當代大學生對怎樣將自我與社會、國家聯系起來，真正實現自己的人生價值，常感到非常困惑，表現在學習上就是缺少動力、生活上缺乏承受挫折的能力。因此，當前一定要加強大學生們對青年毛澤東“自我實現論”的學習，不斷地增進同學們對其的認識，從而促使同學們能夠更好地在其引導下樹立正確的三觀和人生理想，進而可以更好地指引同學們腳踏實地地落實自己的人生理想，使得人生更加輝煌，甚至還可以為社會的發展做出更大的貢獻。

參考文獻

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