實訓室管理在實踐性教學中的應用

王賢珍

[摘 要] 實踐性教學活動是職業技術學校培養創新型高素質適用人才的主要途徑，實訓室是開展實踐性教學的重要場所，實訓室管理對實踐性教學起著關鍵性的作用。加強實訓室建設，完善實訓室管理，充分發揮實訓室管理工作對實踐性教學的服務作用，是深化職業教學改革，強化實踐性教學的重要舉措。

[關 鍵 詞] 實踐性教學；實訓室管理；教學資源

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0068-01

職業技術學校是為社會培養新型勞動者的搖籃，社會的發展與進步需要更多的創新型高素質適應性人才，“加快發展職業教育”為職業技術學校的發展提供了契機，同時，也提出了更高的要求。在新形勢下，職業教學除了要加強學生的政治思想教育和基礎理論教育以外，還要特別重視實踐性教學，不斷提高學生的實際工作能力。實踐性教學是全面完成教學任務，實現培養目標，使學生獲得從業崗位技術、技能和技巧的一種實踐活動。隨著職業教育改革的不斷深入，實踐性的教學模式也在不斷地發展變化，實踐性教學從傳統的“理論、實踐”相互獨立的教學模式，到理論與實踐相結合的“理實一體化”教學模式，再到“教、學、練、戰”一體化的實踐性教學模式的演變，逐漸淡化了理論教學與實踐教學的界線，實現了理論教學與實踐教學的融合。

實踐性教學模式的改革對實訓室也提出了更高的要求，實訓室也要兼有教室的功能，實踐性教學模式的推陳出新，推動著實訓室管理與建設的持續發展。我校正在進行的“汽車應用與維修專業教育教學結構改革”要求，汽修專業的教育教學要進行“生產實踐與教學實踐的融合”，實現“教—學—練—戰”一體化的實踐性教學模式。在學校教學結構改革的總體框架下，汽車實訓中心的建設迎來了新的機遇，也面臨著新的挑戰。

為了配合學校“汽修專業教學結構改革”，汽修實訓中心的實訓室在結構和管理上做了以下幾方面的調整與加強：

一、重新調整實訓室的布置

根據“汽修專業培養目標”和《專業課程設置方案》重新分配布置實訓室，讓每一間實訓室為專屬課程的實踐性教學服務。為此，我們組建了發動機拆裝實訓室、變速箱拆裝實訓室、發動機大修實訓室、汽車底盤實訓室、汽車空調實訓室、汽車電器實訓室、整車電器實訓室、輪胎拆裝實訓室、汽車美容實訓室以及整車實訓車間。車間里可開展汽車的維護與保養、汽車電器維修、汽車大修、四輪定位和鈑金、油漆等教學實踐活動。

二、為每一間實訓室配備特有的教學資源

課程標準為相關實訓室配置了課程教學必須的設施、設備、工具、量具、零配件、耗材等教學物資，并將所有教學物資列表張貼上墻，既方便了老師實踐性教學的組織與實施，又便于實訓室的日常管理。

三、定期采購實訓物質

依據《教學實施計劃》要求，本著“夠用又不浪費”的原則，制定《實訓物資采購計劃》，購置教學所需零配件和耗材，為實踐性教學的持續有效開展提供物質上的保證。

四、定期、不定期地整理實訓室內教學物質

按《學期教學實施計劃》《教學任務書》需求適時清理、調整、補充實訓室內教學物質，以滿足不同時期的不同教學要求。

五、重視“教學過程信息”的收集、傳遞與處理

授課老師每次課后要填寫《實訓、實作過程信息登記表》，將教學過程中設施、設備、工具、量具的使用與運行情況、零配件與耗材的使用情況、對實訓室管理工作的“意見與建議”填入表中。實訓室管理人員應及時收集、整理歸類，并作出相應處置：（1）對每一間實訓室的教學物質進行適時調整與補充；（2）對設施、設

備、工具、量具的不良問題，能解決立即解決，不能解決的應聯系有關人員盡快解決；（3）對故障還沒解除的設備應做好標識“故障設備 暫停使用”；（4）老師與同學的“意見與建議”可用于實訓室管理工作的改進與完善。

六、全面實行“6S”管理

每間實訓室都由不同的老師和不同的班級輪流使用，若不對實訓室內物質教學進行規范化管理，勢必影響教學的正常進行。實訓室內所有物質均按其作用分類、分區、定置存放（即定置管理），每次課后授課老師應負責帶領學生將實訓室內的物質整理歸位。這樣既方便實訓室的管理和下一次使用，又讓學生養成了良好的習慣。

七、對所有實訓物質建檔

對所有設備按產品《使用與維護手冊》制定《實訓設備維護保養計劃》，嚴格執行并記錄在案，確保實訓設備正常有效地運行。

我校汽修實訓中心進行了以上整改以后，實訓室的運行更加有效了。首先，實訓室管理員崗位職責明確、工作有序。知道了在什么時候“做什么？”“怎么做？”使實訓物質充足、設備運行正常、實訓室隨時可用，為實踐性教學的有效與持續開展提供了物質上的保障。

以上幾點，是對我校汽修實訓中心管理工作在原管理體制下作出的一些改進和補充。不斷提高實訓室的管理水平，充分發揮實訓室管理工作在實踐性教學中的作用，需要我們每一個實訓室工作人員的不斷努力與探索，讓我們一起努力，為社會培育出更多的高素質應用型人才。

參考文獻：

滿廣馨，郭啟芳.精細化管理在教學做一體化實驗實訓室管理中的具體應用[J].施工技術，2015（2）.