淺談道德情感對兒童身心發展的重要性

王瑜

摘要：在兒童時期，是對道德品質認知的基礎時期，此時的孩子對外面的一切事物都充滿了好奇，對基礎的道德還沒有完全的認知，但是這個時期的兒童善于模范大人的一切，因此需要吸收一切好的道德品質，能對他將來的道德行為與品質產生決定性的影響，我們應特別的注重兒童時期的道德培養，從小的培養能為他們在將來形成的道德觀，價值觀奠定好的基礎和開始。本文主要從如何對兒童進行量好的道德情感培養開始入手，希望為孩子們提供良好的身心發展。

關鍵詞：道德情歌；兒童；身心發展；培養

中圖分類號：G623文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0006-01

一、在環境創設中培養兒童的道德素養

創建有利的環境，對兒童進行良好的品質培養，讓其在好的環境中吸收優良的道德品質，讓他們感受到、聽到、看到的都是美好的。健康的。

這樣的環境需要老師們去有意識的去建立，做好精神和物質上的準備。尤其是在精神環境下，孩子們之間的相處，老師和孩子們之間的相處，老師與老師們之間的相處，孩子們都會看在眼里。記在心里，能對孩子們產生很大的行為影響，老師們每天神采奕奕，樂觀向上，孩子們也會精神抖擻，活潑開朗，老師們表現出消極的負面情緒，孩子們也會情緒低落，不聽指揮，甚至出現不和諧的攻擊，打架行為。老師們的一言一行，孩子都看在眼里，記在心里，并且會進行模仿。因此首先老師們需要保持良好的精神狀態去面對孩子們，為其做出良好的精神榜樣，老師們在行為上，語言上都要進行規范，避免帶來不好的影響和壞的學習榜樣。整體的為孩子們營造一個良好的學習生活環境，相互之間互愛互助，和睦相處，快樂，融洽。

而優越的物質環境，是衡量一個幼兒園的綜合標準，寬敞明亮的學習生活空間，整潔的教室，安全有趣的娛樂場所都是良好的幼兒園標準。同時，需要教育孩子們，這些優越的生活。學習環境來之不易，告誡他們需要愛護環境，愛護公物，共同的維護我們的生活學習環境。孩子們在接受道德培養時需要一個過程，而好的精神環境和物質生活環境就是基礎。在這樣的環境中，孩子們能更好，更開心的學習和生活。寬敞的環境有利于孩子們進行有益的游戲與活動的開展。益智、益體的游戲也能為孩子們帶來良好的身心發展。并且在學校的各個地方擺放文明語言的標示，有益的小故事，貼畫等，讓孩子們始終包圍在良好的思想環境中，時刻的提醒教育著孩子們，潛移默化的培養著孩子們的道德品質和文明素養。

二、把游戲活動中融入道德情感

道德品質的培養是一個學習和成長的中的一個過程，是需要慢慢進行培養的，但是老師們在一開始就需要灌輸正面的教育，讓孩子們首先知道良好素質的概念，然后再慢慢的通過各種方式讓其在實踐中去體會。老師能在孩子們的行為中發現孩子的品質，因此需要東多進行有益的游戲活動，在活動的過程中，觀察孩子們的行為，一旦發現不適宜的行為，需要立即的進行指出，告訴他這種做飯的壞處和后果，并用鼓勵的語言告訴他們只要改過都是小事，都是好孩子。

在游戲活動中引入一些需要動手能力強的游戲，讓孩子們自己去獨立完成，培養他們的動手能力，獨立自主能力。同時也需要開展一些團隊性的活動，讓他們相互之間進行友好的相處和合作，明白我們是一個大的集體，明白合作的重要性。在活動中還可以開展一些閱讀性的，老師們為孩子準備一些有益的小故事，優秀的文學作品等，盡量的是簡單又有教育意義的，在這里老師們要把孩子們帶入到故事當中，做里面的主人翁，以自身的情歌出發，帶入情歌環境，引導式的讓孩子們進行情感的上體驗，進行道德情歌式教育，幫助其更好的理解和身心發展。

三、教師隊伍規范化

前面也提過，孩子們是不斷的在模仿中去學習和體會的，因此老師在學校是孩子們的主要模仿和學習的對象，同時老師更是孩子們學習的榜樣，對老師有著絕對的崇拜。很多時候孩子們對老師的聽話程度甚至高于家長。所以規范化的教師隊伍，是培養教育孩子們最關鍵的環境，所謂，為人師表。老師們時刻的主意自己的言行舉止，要知道自己對孩子們影響的重要性。

老師在日常不管是教學活動還是課外的游戲活動，都需要告誡自己，注意自己的所有言行，更要懂得言傳身教，在老師教學時并進行親身的示范，為孩子們做出言行一致的榜樣。

老師需要做到性格活潑健康能和孩子們一起玩耍、言行舉止端莊大方位孩子們樹立正確的品質榜樣、處事溫和以說教為主和孩子們講道理，不能進行體罰。老師與老師們也要需要和睦相處，做出良好的榜樣，能讓孩子們之間也能和睦相處，互相關愛。

四、和家長們保持聯想和溝通

道德上的情感培養應是多方面的，孩子們除了在學校的大部分時間都是和父母家長呆在一起，老師應把自己的教育教學經驗和家長們分享，幫助孩子們在家里也能收到很好的道德品質教育，俗話說，父母是孩子的啟蒙老師，父所以父母更應該做好孩子們的道德品質教育，跟校園生活是一樣的，父母在家就是孩子的老師，家庭就是學校，所以在家父母應做到和學校一樣好，甚至比學校更細膩。在教育的專業性來說父母可能會比老師差一點，所以老師們要時刻的保持和家長們的聯系與溝通，幫助家長能更好的對孩子進行學習和道德上的教育，告訴家長道德品質教育的重要性，傳授道德教育的方法，讓家庭教育和校園教育保持一致性，讓孩子們時刻都能感受到良好的道德教育環境與氛圍，幫助孩子們全面的進行健康的身心發展。

結語

道德情感教育直接影響著孩子們的身心健康發展以及孩子們的社會價值觀、人生觀等，而道德的情感教育又是多方面的，家長和老師們應同心協力的為孩子的身心健康發展而努力，保持教育上的聯系和行動上的一致性，為孩子營造全方位的道德品質教育環境，和正確的情感教育方法，讓孩子們時刻都被健康與文明所包圍。

（作者單位：海南師范大學教育與心理學院）

參考文獻：

[1]李彥琳.改革開放以來我國幼兒道德教育變革研究[D].西南大學，2012.

[2]張學浪.農村留守兒童道德情感研究[D].南京理工大學，2012.

[3]季瑾.家庭教育現代化的啟動與發展[D].南京師范大學，2013.

[4]萬慧穎.學前特殊兒童教育補償研究[D].東北師范大學，2014.