從校企合作視角看信息化教學模式下高職高專學生就業能力的提升與研究

邵寒梅

[摘 要] 校企合作是高職高專發展的需要和必經之路，需要持之以恒的創新和探索，江蘇農牧科技職業學院以全國示范院校建設為契機，在創新辦學體制、深化校企合作方面進行了積極的探索。從校企合作的視角分析高職高專學生的就業能力，直面校企合作中取得的成效及突出的問題，提出幾點思考和總結。

[關 鍵 詞] 校企合作；“嵌入式”教學；高職高專

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0027-01

一、校企合作的現狀

校企合作，顧名思義，是學校與企業建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，職業院校為謀求自身更好的發展，提升教學質量，促進就業率而與企業合作，既能做到培養人才有的放矢，又能促進學校自身更好地與社會接軌，不再是紙上談兵。《國家高等職業教育發展規劃（2011-2015）》指出，高等職業教育以培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才為根本任務。校企合作已成為各大職業院校培養人才、向社會輸送人才的基本途徑，高等職業教育在形象和內涵建設方面都成長迅速，高職院校通過不同層次、不同方向、不同類型的校企合作，取得了較明顯成效，積累了不少經驗。但是不可否認，高職院校的校企合作在組織形式和預期效果方面依然存在不足。

二、校企合作在我校學生就業指導過程中取得的成效及問題

（一）校企合作，擇優錄取

就業是學校的生命線，也是一直以來我校奉行的一貫宗旨。針對越來越難的就業狀況，尤其是高職高專就業異常嚴峻的情況下，我校針對不同的專業和類別，發揮自身優勢，與企業簽訂優先錄取協議，即針對不同的企業推薦專業對口符合企業需求的畢業生，這樣不僅提高了就業效率，而且保證了畢業生就業質量，做到企業與學校都滿意的雙贏局面。學校不再只是教書育人的場所，而是與社會緊密結合，為企業不斷輸送新鮮血液的源泉。但是，在確保學生就業的同時，依然存在一些問題。在就業越來越困難的前提下，學校的優先錄取權無疑讓學生認為自己已經進入了就業保險柜，一定程度上影響了學生的學習積極性，對學業產生懈怠。此外，有些學生以此為跳板，在確保自身就業穩定的情況下會擇優選擇企業，導致學校與企業的協議如一紙空文。

（二）“嵌入式”教學，工學結合

“嵌入式”人才培養首先是適應市場需求的產物。在就業難、找工作難的情況下依然有企業高薪招聘難的雙重背景下，“嵌入式”人才培養應運而生。在人才培養方案的制定過程中，學校除了對學生進行基礎專業知識的傳授外，還注重學校文化與企業文化的接軌，有針對性地灌輸企業文化內涵教育，注重吸取優秀企業的文化內容，讓學生足不出戶就可以感受到企業建設的責任和義務，用明確的教育目標、專一的教育內容、模塊化的教學體系為企業輸送優質專業人才。

從“嵌入式”教學模式本身來看，學生進校就被就業預訂容易造成部分學生不再努力學習，另一方面企業在行業的局限性，往往導致學校在制定人才培養方案及課程標準上容易偏向某一領域甚至單一，容易造成學生學習內容的局限性。再者，就業環境和企業自身發展不穩定，一旦企業規模縮小或發展受阻，原本需要的就業人數會有所增減，無疑讓學生的就業產生不確定因素，還沒就業就已經失業。

（三）企業進校，攜手共進

企業進校辦學，不僅可以引進企業先進的生產理念和實踐技能，讓學生不出校門就可以漸進地與社會接軌，為以后平穩步入就業軌道打好基礎。讓企業進入課堂，不僅是一種新的嘗試，讓課堂形式內容多樣化，對于學生來說更是一種對將來進入社會可能面臨的技能知識需求的渴望。

但是，企業進校也為學校帶來了弊端。企業在進行人才培養及課程設置的過程中往往注重效能產出利益至上的思想，這對于以教書育人為己任的學校來說并不是完全吻合的。學校注重在基礎教育如思想品德、素質拓展等方面進行培養，這在企業看來是旁枝末節無需關注的，與學校“完人教育”相左。

校企合作是新形勢下穩步提高就業率和就業質量的重要途徑，也是推動學院內涵式發展的有效保障。校企合作符合高職高專職業教育發展的需求，也有利于促進職業教育的健康發展。在合作過程中學校有效提高了教學質量，促進高職高專教育向更穩定健康有益的方向發展。校企合作同時符合企業培養人才的內在需求，有利于企業實施人才戰略。校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進解決學生就業，也有利于學生提高就業競爭力。

參考文獻：

[1]黃仲科.校企合作背景下高職院校人才培養與就業一體化研究[J].企業改革與管理，2015.

[2]王志勇，王能斌，李曉宏，曾青蘭.六位一體，綜合評定：對高職院校專業教育教學質量評價體系的思考[J].教育現代化，2015.