新媒體下廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革研究

廖建民

摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新媒體不斷呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢(shì)。新媒體的數(shù)量和種類不斷增加，對(duì)高校廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，汲取全新的教學(xué)理念，及時(shí)調(diào)整廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)思路，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，以促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革。本文旨在闡述新媒體下廣告設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，分析現(xiàn)階段我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新思路及教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞：新媒體；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0113-02

隨著網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視以及手機(jī)等新媒體的不斷出現(xiàn)和迅速發(fā)展，廣告的形式也趨向多元化，而且更具有影響力。新媒體對(duì)于廣告的需求逐漸增加，傳統(tǒng)的廣告形式已經(jīng)不能適應(yīng)新媒體時(shí)代下對(duì)于廣告的需求，靜態(tài)的平面廣告逐漸被動(dòng)態(tài)的、新媒體式的廣告所代替。因此，市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求發(fā)生巨大的變化，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，需要我們不斷探索創(chuàng)新，尋找有效的廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，為社會(huì)輸送更多的廣告設(shè)計(jì)人才。

一、新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)

以印刷、傳播等形式為承載工具的廣告設(shè)計(jì)是高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與廣告?zhèn)鞑W(xué)專業(yè)的主要課程。傳統(tǒng)的媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)需求[1]。新媒體的不斷發(fā)展給廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出了新的要求，廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)理念應(yīng)按照新媒體時(shí)代的要求進(jìn)行改革創(chuàng)新，該要求是基于了解新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)之上的。只有了解新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)。

1.新媒體時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)課程是具有超強(qiáng)時(shí)效性的信息整合。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)課程具有較快的信息更新速度。將大量的信息進(jìn)行及時(shí)整合，將廣告設(shè)計(jì)課程中完成的廣告設(shè)計(jì)作品視為靜止的，那么對(duì)于廣告設(shè)計(jì)課程的管理則是動(dòng)態(tài)的。積極掌握新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方向，就能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)人才。

2.新媒體時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)課程是具有整體性的品牌經(jīng)營(yíng)。廣告設(shè)計(jì)是一次性地將各類信息資源進(jìn)行整體展示。在新媒體時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)課程具有的整體性特征，需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中探索。

3.新媒體時(shí)代喜愛(ài)的廣告設(shè)計(jì)課程能產(chǎn)出具有社會(huì)公眾性的作品。在新媒體時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)課程中所產(chǎn)生的作品具有一定的社會(huì)認(rèn)可度，只有這樣才能具有較高的營(yíng)銷價(jià)值[2]。當(dāng)然，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)大眾對(duì)廣告設(shè)計(jì)的要求會(huì)逐漸增多，那么，廣告設(shè)計(jì)課程的要求也會(huì)增加并受到社會(huì)大眾的認(rèn)可。

二、現(xiàn)階段廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，廣告設(shè)計(jì)主要包括兩大方面的內(nèi)容，一是由廣告策劃、文案寫作等構(gòu)成的營(yíng)銷策劃方面的內(nèi)容；二是包括圖形圖像處理等在內(nèi)的設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的內(nèi)容。我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)課程教育經(jīng)歷了多年的發(fā)展，積累了一定的課程經(jīng)驗(yàn)，但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速前進(jìn)，廣告設(shè)計(jì)的理念在發(fā)生變化，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求就越來(lái)越高。

在新媒體時(shí)代下，我國(guó)高校的廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)在不斷尋求改革和發(fā)展，但是，在這樣的過(guò)程中也存在一些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，值得我們思考。

1.廣告設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)不合理，缺乏目標(biāo)性。在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，有些學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，在教學(xué)的過(guò)程中忽略了培養(yǎng)目標(biāo)。主要表現(xiàn)在內(nèi)容復(fù)雜，廣告設(shè)計(jì)的分解課程也相對(duì)教多，而且彼此之間存在內(nèi)容交叉重復(fù)的現(xiàn)象[3]。此外，廣告設(shè)計(jì)課程中的許多知識(shí)在教學(xué)中沒(méi)有得到體現(xiàn)，教學(xué)存在一定目的性，沒(méi)有明確的課程規(guī)劃，導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)課程的拖拉現(xiàn)象。

廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，不能按照教學(xué)大綱實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)，基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練銜接不緊密，師資力量嚴(yán)重匱乏，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的硬件設(shè)備不齊全，沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作。

2.教學(xué)課程設(shè)置松散凌亂，沒(méi)有一定的系統(tǒng)性。從廣告設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容可以了解到廣告設(shè)計(jì)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程。但是目前廣告設(shè)計(jì)課程的設(shè)置在具體的教學(xué)中顯得雜亂無(wú)章。技術(shù)與工藝不能有效結(jié)合，理念與形式無(wú)法進(jìn)行完美銜接[4]。學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程中的相關(guān)知識(shí)不能及時(shí)全面地掌握。課堂教學(xué)的板塊設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品不能與市場(chǎng)相結(jié)合，無(wú)法進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性發(fā)展。

3.廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與具體的實(shí)踐訓(xùn)練嚴(yán)重分離。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)是從美術(shù)教育中分離出來(lái)的，在其發(fā)展的過(guò)程中還存在美術(shù)教育的影子，因此廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)視覺(jué)審美比較重視，而忽略技術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，不能與新媒體時(shí)代下的市場(chǎng)要求相匹配。

除此之外，廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐訓(xùn)練跟不上教學(xué)進(jìn)度，大多數(shù)的設(shè)計(jì)知識(shí)只停留在理論層面，缺乏實(shí)踐操作，不能形成優(yōu)秀的廣告作品，課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐訓(xùn)練分離。

在諸多教學(xué)問(wèn)題的影響下，廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)不能與時(shí)俱進(jìn)，在新媒體時(shí)代下緩慢前進(jìn)，制約了廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革創(chuàng)新。

三、新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代的推動(dòng)下，了解廣告設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，分析現(xiàn)階段廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新思路和改革方法，為廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)提供一些參考。

1.制定符合新媒體時(shí)代背景的廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。在廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，率先進(jìn)行廣告課程的優(yōu)化，制定合理科學(xué)的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合新媒體下的信息特點(diǎn)，使廣告設(shè)計(jì)教學(xué)從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的發(fā)展模式過(guò)渡[5]。

在制定符合新媒體時(shí)代特點(diǎn)的廣告設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，從興趣中尋找課程教學(xué)的不同目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，把教學(xué)目標(biāo)的制定潛移默化在教師與學(xué)生的互動(dòng)交流中，讓學(xué)生在隱形的課堂教學(xué)中完成廣告設(shè)計(jì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)板塊，注重課堂的連貫性。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后階段，每一門課程之間的聯(lián)系就會(huì)變得越來(lái)越緊密，關(guān)聯(lián)性也會(huì)逐漸增強(qiáng)。因此，在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的所有內(nèi)容，對(duì)課堂進(jìn)行周密的計(jì)劃安排，設(shè)置合理科學(xué)的板塊，加深學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程的印象，并在一個(gè)板塊結(jié)束后做好鋪墊工作，使每一個(gè)板塊之間形成一定的連貫性。

在此基礎(chǔ)上，教師在廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中要注意鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行廣泛的交流合作。在有組織的合作交流中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，夯實(shí)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的基本能力，讓學(xué)生通過(guò)合作創(chuàng)造出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品，并在展示作品的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善自己的廣告設(shè)計(jì)作品，達(dá)到廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的效果。

3.豐富廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的內(nèi)容，規(guī)范課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)的管理。在廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)活動(dòng)中豐富教學(xué)內(nèi)容，使廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的基本流程得以展現(xiàn)，讓學(xué)生真正把握廣告設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，更好地理解廣告設(shè)計(jì)的具體工作內(nèi)容及潛在價(jià)值。

在課程設(shè)置上要始終遵循適量、適時(shí)、適度的原則，在課時(shí)長(zhǎng)度與課時(shí)內(nèi)容上進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，要將廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容做精心的安排和設(shè)置，使每一個(gè)接觸廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生都有興趣去探索。在課時(shí)長(zhǎng)度上盡量根據(jù)不同人的注意力持續(xù)時(shí)間進(jìn)行差異性的設(shè)計(jì)[6]。讓課時(shí)長(zhǎng)度與課時(shí)內(nèi)容能有效地為廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供發(fā)展的空間。另外，要使理論講授與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，以促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)發(fā)展。

在教學(xué)活動(dòng)的管理上要朝著多元化的方向發(fā)展，引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，指導(dǎo)廣告設(shè)計(jì)課程的各項(xiàng)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

4.理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，建立一定數(shù)量的廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。新媒體時(shí)代下，信息資源的不斷擴(kuò)張，使得廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)難度增大，單靠純理論的廣告設(shè)計(jì)知識(shí)培養(yǎng)不出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要將豐富的理論知識(shí)同密集的實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，使理論知識(shí)真正充滿活力，能夠自主創(chuàng)作出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品。

另外，可以在實(shí)踐訓(xùn)練之外建立一定數(shù)量的廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如，學(xué)校的廣告節(jié)、廣告設(shè)計(jì)大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外也參與到廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中。在具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中勇于探索，積極思考，設(shè)計(jì)出好的廣告作品。在具有競(jìng)爭(zhēng)力的廣告設(shè)計(jì)大賽中可以聽(tīng)到更多的關(guān)于廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，與不同的廣告人切磋設(shè)計(jì)方法與技巧，不斷提高自身的廣告設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

在傳統(tǒng)媒體逐漸退出歷史舞臺(tái)之時(shí)，新媒體的迅速發(fā)展給廣告設(shè)計(jì)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，分析現(xiàn)階段廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題，積極尋求廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新思路與改革方法，力求為未來(lái)廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

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