高中物理教學課改理論與實踐

摘 要：在新課標實施的背景下，要求高中物理老師要緊緊的圍繞著新課標進行教學活動，讓學生在學習過程中探究能力可以得到進一步的培養，使學生在學習過程中減輕自身的學習壓力，達到教學目的。

關鍵詞：高中物理；教學改革；理論；實踐

在我們高中物理教學過程當中，有很多老師認識到了傳統教學觀念與教學手段存在這嚴重的不足，在進行教學過程中有意的去改變一些教學手法，可是效果還是很不好，達不到應該有的教學效果，很多老師為此感覺到非常的頭疼，究竟怎樣才可以使教學過程變得完美是我們每一位物理老師應該追求的目標，下面就結合我個人的教學實踐來進行闡述，希望我的結論能夠給大家一些啟示，對高中物理教學能夠有一些幫助。

一、在教學過程中轉變教師的教學觀念，將課堂歸還給學生

在教學過程中有很多教師都是這樣認為，讓學生自己怎么去做學生都不會按照教師的意愿去做，非得教師在講臺上要求，學生才會去考慮，才會跟著老師的思路走下去，其實這一點是相當不妥的。在教學過程中我們應該去引導學生而不是命令學生，這樣兩種情況下學生的學習心態是不一樣的，所以教師要抓住學生上物理特點進行教學。

比如說：在進行“自由落體運動”這一課的教學過程中，首先給學生提出一個問題就是什么叫落體運動，然后拿出一塊石子，讓石子從高處落下，這么一個簡單的實驗就給學生們創設了一個懸疑，讓學生主動地去思考問題，老師再進行下面的講解中就顯得簡單多了，學生學習積極性自然也就被老師調動起來了。……