初中小說教學中分析人物形象的方法

古宇紅??

凡小說就有虛構性，所以要“捕捉人物在現實生活的感覺經驗”，即找到小說竭力呈現給讀者的共鳴。成功的小說給人的感覺是人物典型、立體、準確、深刻。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如托爾斯泰在談到《戰爭與和平》中的娜塔莎這一典型人物時說：“我拿過達尼雅來，把她與蘇尼雅一同搗碎，于是就出現了娜塔莎”。在初中的小說類課文中，總有使人難忘的典型人物，我們可以通過這些藝術典型的鏡子，看到和理解許多現實中的人的面目。這就要求教師在小說的授課過程中，應明確人物形象分析時的重要原則：典型化。

那么，典型人物是如何塑造出來的呢？如魯迅先生所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。”黑格爾對人物性格提出了三個具體要求：豐富性、明確性、堅定性。所謂“豐富性”，是指人物性格不是單一而是多面的和豐滿的。如《威尼斯商人》中的夏洛克——可恨可憐的人，不得不說這是全劇中最有個性，也最值得玩味的人物。黑格爾強調要處理好性格的主導方面與其他方面的關系，否則“復雜性格的種種方面就會是一盤散沙，毫無意義，”乃至“使性格失其為性格。”這指的是性格的明確性。所謂堅定性，即人物必須依據自己的意志發出動作，做到自己與自己融貫一致，使其性格成為堅定的統一體。如在《威尼斯商人》中，安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西亞、杰西卡和羅蘭佐，他們每個人都有著鮮明堅定的性格特征。……