生本教育理念下的初中語文教學(xué)研究

馬佳佳

素質(zhì)教育背景下的初中語文教學(xué)，需要語文教學(xué)活動(dòng)要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做到一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做語文課堂的“主人”。有鑒于此，下面將結(jié)合蘇教版初中語文課程的教學(xué)實(shí)際，就生本教育理念下的初中語文教學(xué)策略進(jìn)行探討，旨在引導(dǎo)初中語文教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)的形式與方法，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛力，提升初中語文課堂的教學(xué)成效。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位

生本教育理念下的初中語文教學(xué)，語文教師在腦海中必須首先樹立以學(xué)生為中心的教育理念，在制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)做到以學(xué)生為中心。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂上，教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)通常是以應(yīng)試為導(dǎo)向的，教師在整個(gè)教學(xué)過程中是教學(xué)權(quán)威，學(xué)生在語文課堂上只能被動(dòng)的聽講和學(xué)習(xí)。這樣的“教學(xué)”活動(dòng)與“學(xué)習(xí)”活動(dòng)是相互割裂的，學(xué)生在語文課堂上“主人翁”地位會(huì)遭到嚴(yán)重削弱，缺乏足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究的空間。因此，在初中語文教學(xué)中，語文教師必須樹立生本教育理念，尊重學(xué)生在語文課堂上的主體性地位，構(gòu)建和諧化的師生關(guān)系。例如，在初中語文《蘇州園林》的教學(xué)中，課文中語言表述非常精致，像是一把鑰匙打開了蘇州園林之美的奧秘之門。但是如果語文教師只是一味開展灌輸性的教學(xué)，那么將會(huì)限制學(xué)生語文領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力的更好養(yǎng)成。總結(jié)出蘇州園林的主要特點(diǎn)，細(xì)心品位文中的關(guān)鍵性語句，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中 的主體意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語文教學(xué)的針對(duì)性和有效性。……