華明琴
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)不可或缺的補(bǔ)充。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“幫助學(xué)生改變單一、被動的學(xué)習(xí)方式,形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。新課改啟動以來,許多理論研究者和一線工作者都把焦點放在了語文課堂教學(xué)上,對作業(yè)設(shè)計不夠重視,導(dǎo)致作業(yè)內(nèi)容封閉僵化,手段停留在單一的“寫”上,機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生大量寫,甚至抄答案,老師重復(fù)改,雙方都痛苦不堪。
一段時間以來,為了讓語文家庭作業(yè)富有趣味性,具有吸引力,筆者嘗試著能讓作業(yè)從單一“寫”的形式中走出來,力求聽說讀寫全面開花。但一切都只是“空頭支票”。背誦作業(yè)視若罔聞,抽查背書時師生尷尬;有關(guān)寫作,不是語言枯燥就是網(wǎng)上下載。我陷入沉思:有沒有一種方法可以做到學(xué)生有興趣寫作業(yè),同時老師又可以能及時監(jiān)督呢?答案是肯定的。
不知什么時候,一個大膽的學(xué)生索要我的QQ號。于是我靈機(jī)一動,建立了一個班級群,加進(jìn)了全班同學(xué)。我利用其中“作業(yè)”功能發(fā)布我的家庭作業(yè)。當(dāng)我在班級中宣布時,學(xué)生們樂的炸開了鍋。看樣子對新的作業(yè)形式,學(xué)生很是期待。
首先是 “聽”。我有計劃的把準(zhǔn)備好的朗讀錄音放進(jìn)班級群里,根據(jù)點擊量我會查找到哪些孩子聽了錄音。我也會把學(xué)生自己朗讀背誦的內(nèi)容放進(jìn)去,開展群投票,讓學(xué)生發(fā)揮主人意識,積極參與,自己評價。因為是班級群,學(xué)生聽完錄音后能及時發(fā)表自己的意見。……