初中語文教學(xué)反思舉例

王志祥

語文向來被“指控”為耗時多、效率低、教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累的學(xué)科。而語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能上好語文課，更高效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)呢，這是有擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文教育工作者應(yīng)該思考的問題?，F(xiàn)就本人教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鏡頭一：星期四語文課下課后，我剛走出教室，不知哪位小調(diào)皮迫不及待地喊了一嗓子：“演唱會現(xiàn)在開始！”“演唱會？”我折回教室，不解地問。教室內(nèi)哄堂大笑，接著便有同學(xué)大發(fā)感慨地說：“是該讓我們唱唱歌了！”教室里一下子炸開了鍋?！懊魈煜挛绨鄷n？”……同學(xué)們你一言我一語害得我無法招架。望著那一雙雙期待的眼睛，我知道，整天在書山學(xué)海里“熬油”的他們太需要搞些活動來宣泄一下情感，緩解那繃緊的神經(jīng)，輕松一下了?！靶校兔魈?！”我斬釘截鐵地回答。教室里的歡呼聲告訴我，在他們眼里，此刻我就是救世的“真主”，然而，作為語文老師，我的心里卻涌起一絲淡淡的悲哀！

思考：我們的語文課堂要敢于走出應(yīng)試教育的怪圈，如果上課只是停留在對字詞句段挖空心思踩點教學(xué)，對精美語段肢解架空分析，對主題思想牽強附會總結(jié)歸納，語文課怎能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生渴求知識的火花呢？剛才的課堂，我雖然講得唾沫橫飛，口干舌燥，可學(xué)生是被動接受的，這樣的課效率是可想而知的，這樣的語文課自然無法調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性的，更談不上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣了。