影響考場作文的心理因素探究

陳燕飛

近幾年一直承擔中考語文作文的閱卷工作，能欣賞到文不加點的優秀作品，也看到不少寥寥幾字甚至是空白的作文卷。于是在平時的教學工作中，筆者留心關注了影響學生考場作文發揮的主觀心理，有以下幾種。

其一是見“老”題大意。三年的學習，見過的、練過的作文題目不計其數。但凡在考場作文時，遇到形似的，考生們沾沾自喜的主觀心理就會立刻無限膨脹，如果原先的作文是得意之作，更是不假思索的直接填滿。殊不知，有些作文題目，乍看是“老”題，可不是一回事。如2014年鹽城中考作文題《我與再見時》，導語是：“正是江南好風景，落花時節又逢君。”推敲題中的導語，“再見”不是“告別”，而是“再次相見”，注意不能寫成“我與__告別時”。可以抒發離別時的依依不舍，但這不是文章重點，文章重點應放在“再次相見”之時場面的描寫和情感的抒發上。但不少考生一拿到作文題，覺得“十拿九穩”，一氣呵成，可走出考場跟別人一研究，突然發現自己所寫的作文跑了題，于是追悔莫及。其二是見“新”題無措。出試卷要求創新，毋庸置疑，考場上遇到“新”題的機會要比“老”題多得多，一些考生在這種情況下常常會手足無措，不知從何下手。如作文題《小天地大》，導語是：“敞開胸襟，渺小與平凡之中，蘊藏著天地的博大”。很多考生拿到作文題時都在疑惑“小天地大”這四個字的斷句問題。其實看過導語中“一把傘，撐起的是一份情懷”，就很容易明白在“小”后面加上逗號來斷句，就不會出現《轉身后的小天地大》、《我童年的小天地大》這些補題了。還有考生補題不合邏輯，自行其是。補上了“人類”、“胸襟”、“錯過”、“平凡”、“跑步”、“愛情”等等。這一類補題明顯偏離了題意。

其三是落筆前緊張。考生拿到考題后，總是希望思維靈活，腦洞打開，很快找到切入口，確定好作文的選材、立意。但思維總不清晰明朗，于是，只好改主意。而受先入為主慣性的影響，有時又不自覺地“回歸”到原來的思路上來了。還有時切入口找到了，立意也確定了，可是在為了使文章能標新立異而苦苦思索的時候，卻又發現某個支撐的材料總是很模糊，怎么也具體不起來。情急之下，考生們常常是心急如焚，思路受阻，以致停滯。

其四是時間少慌張。考場作文最容易造成考生慌張的，恐怕就是時間少了。考生時間分配不合理，前面答題慢條斯理，過于拘泥，時間花的比較多。著手寫作文時，考慮太多，無處下手，直到監考老師提醒考試時間不足時，作文草稿還沒打好，這才如臨大敵，誠惶誠恐，一陣忙亂之后，草草收尾，留下的盡是些半成品，給自己考場作文留下了無限遺憾。

針對以上常見的影響考場作文的主觀心理，師生可以關注以下幾種調整方法。

首先要消除緊張，樹立自信。

無論是何種形式的作文，都有共同的寫作規律和評判標準，考場作文更有其嚴密的規范性和科學性。所以我們應當正確認識考場作文，以平常心去面對考場作文，樹立自信，爭取在寬松的環境中求得正常發揮，甚至超常發揮。要讓考生明白考場作文與平時作文并無多大差別，只不過是平時作文練習的延續和一種特殊的檢測形式而已，它并不神秘，也不必害怕。“狹路相逢勇者勝”，只有相信自己，才能在考場上排除各種干擾，鎮定自若地應付來自不同方面的困難和挑戰，考出自己的真實水平。

第二要沉穩應對，仔細審題。良好心理素質的表現是，碰到難題莫畏懼，人人平等，我感到為難，別人也不會感到輕松。同樣，看到易題也莫大意。有些試題表面上看很容易，似乎一目了然，有的可能在平時作文中還做過，但也要冷靜下來，耐著性子好好琢磨，仔細審題。看看題目的關鍵字眼，弄懂弄通其含義，再看看題后附加要求是什么。沉穩應對，考生可以想得深一點，寫出自己的新意，這樣才能使作文勝人一籌。

第三要冷靜思考，發掘潛力。

每個考生的興趣愛好不同，他們寫出來的文章自然也存在著很大差異。擅長記敘的記敘，擅長發議論的議論，擅長抒情的抒情，八仙過海，各顯神通。考生面對作文題目要冷靜思考，明白自己的優勢，并想辦法在寫作過程中鞏固并發掘自身優勢，為考場作文穩穩地增色加分。同時，閱卷的經驗告訴我們，考生也會品嘗到在作文中展示個性給自己帶來的成功喜悅。

第四是靈活調控，把握時間。考場上要寫出高分作文，必須有充足的寫作時間。一般而言，一篇優秀的作文必須將寫作時間保證在五十分鐘到一個小時。平日監考中，我們會發現有許多考生二十分鐘寫了一篇作文，這樣的考試方法是不科學的。考試時需要考生靈活調控，把握時間。建議考生拿到考試題，不要急于作答，首先去瀏覽作文題目，這樣等其他試題做完后，作文也就思考得差不多了，無形中為作文審題贏得了時間。好的考場作文是醞釀出來，是思維的展現，是思想的積淀，絕不是字數的拼湊。

考場作文的成功是知識的較量，能力的比拼，更是心態的競技。擁有沉穩的心態有助于我們贏得高分。所以，在備考作文時我們要把調整心態作為重要任務，讓積極的主觀心理助考場作文一臂之力。

作者單位：江蘇省鹽城市初級中學 （224001）