影響考場作文的心理因素探究

陳燕飛

近幾年一直承擔中考語文作文的閱卷工作，能欣賞到文不加點的優秀作品，也看到不少寥寥幾字甚至是空白的作文卷。于是在平時的教學工作中，筆者留心關注了影響學生考場作文發揮的主觀心理，有以下幾種。

其一是見“老”題大意。三年的學習，見過的、練過的作文題目不計其數。但凡在考場作文時，遇到形似的，考生們沾沾自喜的主觀心理就會立刻無限膨脹，如果原先的作文是得意之作，更是不假思索的直接填滿。殊不知，有些作文題目，乍看是“老”題，可不是一回事。如2014年鹽城中考作文題《我與再見時》，導語是：“正是江南好風景，落花時節又逢君。”推敲題中的導語，“再見”不是“告別”，而是“再次相見”，注意不能寫成“我與__告別時”。可以抒發離別時的依依不舍，但這不是文章重點，文章重點應放在“再次相見”之時場面的描寫和情感的抒發上。但不少考生一拿到作文題，覺得“十拿九穩”，一氣呵成，可走出考場跟別人一研究，突然發現自己所寫的作文跑了題，于是追悔莫及。其二是見“新”題無措。出試卷要求創新，毋庸置疑，考場上遇到“新”題的機會要比“老”題多得多，一些考生在這種情況下常常會手足無措，不知從何下手。如作文題《小天地大》，導語是：“敞開胸襟，渺小與平凡之中，蘊藏著天地的博大”。很多考生拿到作文題時都在疑惑“小天地大”這四個字的斷句問題。其實看過導語中“一把傘，撐起的是一份情懷”，就很容易明白在“小”后面加上逗號來斷句，就不會出現《轉身后的小天地大》、《我童年的小天地大》這些補題了。……