學(xué)生個(gè)性化作文養(yǎng)成的有效做法

胡峰

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力。在作文教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為學(xué)生提供個(gè)性寫作的空間，解放其思想束縛，開闊其寫作思路，使學(xué)生能在作文中盡情地傾吐自己的心跡，闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。筆者在作文教學(xué)中嘗試“個(gè)性化作文”訓(xùn)練，有效避免了學(xué)生中存在的“主題輕淺甜膩，千人一面；內(nèi)容千篇一律，空洞無(wú)物；語(yǔ)言眾口一詞，老套陳舊”的弊端，下面談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)與做法。

一、教學(xué)方法個(gè)性化

1.選準(zhǔn)切入點(diǎn)，拓展學(xué)生個(gè)性化的習(xí)作內(nèi)容

作文教學(xué)必須具有鮮明的時(shí)代氣息，才能吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)的作文命題，有的是狹隘的、片面的，年年月月，循環(huán)往復(fù)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，一部分沒有親身體驗(yàn)的同學(xué)干脆推想虛構(gòu)，生搬硬套。這使得學(xué)生的想象力、求異思維能力和自然情感在訓(xùn)練中被壓抑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容就毫無(wú)個(gè)性可言。在實(shí)際訓(xùn)練中，我首先從選取有個(gè)性的選材內(nèi)容入手，從不同的層面、不同角度找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以顯示自己個(gè)性光彩的環(huán)境，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。如學(xué)生從看新聞到寫新聞小評(píng)論；從看奧運(yùn)會(huì)到謳歌奧運(yùn)精神；從議論喜愛的明星到對(duì)影視作品評(píng)價(jià)；從一次過生日到寫出自己的情感體驗(yàn)等。這樣，就能給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)、展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容新穎，感情真實(shí)自然，學(xué)生不僅不厭惡作文，反而逐步感受到作文是生活的一部分，是一種宣泄情感、自悟自得的美好情感體驗(yàn)。此時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化作文，自然水到渠成了。

2.開拓新視點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生用心品味生活

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生富有好奇心，求知欲望強(qiáng)，這是我們作文教學(xué)推陳出新的重要起點(diǎn)和寶貴資源。

首先，在課外我注重培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察，用心體驗(yàn)的習(xí)慣。給學(xué)生一個(gè)觀察周期，也就是通過對(duì)同一事物、現(xiàn)象、環(huán)境進(jìn)行一個(gè)周期的持續(xù)觀察。學(xué)生以此為內(nèi)容從不同層面、不同角度、不同時(shí)間點(diǎn)連作幾篇習(xí)作，形成一個(gè)系列。這樣觀察的目的性強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移就能關(guān)注到觀察對(duì)象的變化，在此基礎(chǔ)上學(xué)生不難創(chuàng)作出內(nèi)容新穎、有個(gè)性的習(xí)作來(lái)。如有一位學(xué)生在系列作文“我家的金魚”中，寫出了三篇新穎有趣的習(xí)作：《魚吃蒼蠅》、《撐死的魚兒》、《魚媽媽的愛》。學(xué)生通過自己的親眼所見，切身所感，把魚吃蒼蠅的經(jīng)過寫得生動(dòng)、有趣、驚險(xiǎn)、刺激，富有創(chuàng)意。

其次，在校內(nèi)我善于撥動(dòng)學(xué)生好奇的心弦，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，既調(diào)動(dòng)他們的注意力，又激活他們選材的情感，從而打開選材思路，減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛。

如在指導(dǎo)《一件讓我后悔的事》一題，為了讓學(xué)生的習(xí)作不落入俗套，寫出自己的心里話，說(shuō)真話、實(shí)話，通過和學(xué)生共同分析，我決定“以身做責(zé)”讓學(xué)生猜想“老師印象最深的事是什么”。學(xué)生各有各的猜測(cè)，卻未能猜中老師的“心思”，于是，我便向?qū)W生講述自己小時(shí)候的故事。有一次，我在鄰居麗萍家玩，發(fā)現(xiàn)她家有塊透明的香皂，因?yàn)橹拔丛娺^，更未曾用到過，因此，這塊香皂對(duì)我形成了強(qiáng)大的吸引力，回到家后，就想讓媽媽也給我買一塊這樣的香皂......幾經(jīng)哭鬧，最后香皂沒有買成，還被父母狠狠的教訓(xùn)了一頓。學(xué)生最想了解老師的秘密，當(dāng)老師向?qū)W生公開小時(shí)候的秘密，學(xué)生頭腦里就會(huì)產(chǎn)生共鳴：老師小時(shí)候和我們一樣也會(huì)犯錯(cuò)誤，我也做過像老師這樣的錯(cuò)事嗎？好奇在學(xué)生心中激起了陣陣漣漪，他們回憶的閘門便被打開了，各種各樣真實(shí)新穎的材料涌上筆端。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)個(gè)性化

學(xué)生的作文文句不一定都優(yōu)美，內(nèi)容不一定都很新穎，但正因?yàn)槿绱瞬攀菍W(xué)生的作文。對(duì)學(xué)生在表達(dá)上出現(xiàn)的不足，我堅(jiān)持做到多留少改，保持其原有的特色，保護(hù)學(xué)生的自尊心。孩子在作文中流露出的童真童趣是成年人所無(wú)法比擬的。因此，作為教師要永葆一顆童心，時(shí)時(shí)設(shè)身處地的為孩子著想。

以往在作文教學(xué)中，一見那些雜亂無(wú)章的作文，不免頭疼，心里生氣，“左殺右砍”，學(xué)生的語(yǔ)言所剩無(wú)幾，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)忍不住就請(qǐng)作文差的同學(xué)當(dāng)反面教材，課堂上讓他們選讀“丑作”。待心平氣和時(shí)反思，學(xué)生也有自尊心，這樣做會(huì)嚴(yán)重打擊他們的習(xí)作熱情。因此，在批改作文時(shí)，我盡量多找珍珠少挑刺，學(xué)生哪怕是一個(gè)詞用得好，一個(gè)句子寫得生動(dòng)，都及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)而提出中肯的意見。這樣對(duì)寫作基礎(chǔ)差，畏難情緒大的學(xué)生起到了無(wú)形的激勵(lì)和鞭策作用。此外，我還發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的寫作語(yǔ)言雖顯得簡(jiǎn)單但頗具個(gè)性，觀察的角度也較為獨(dú)特，對(duì)各種現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)也有獨(dú)到之處，這正是創(chuàng)新的思維在跳躍。

作者單位：甘肅省酒泉市肅州區(qū)泉湖初級(jí)中學(xué) （735000）