中學(xué)體育教學(xué)興趣培養(yǎng)

摘 要：體育課程與其他文化課有著很大的區(qū)別，自身的教學(xué)和學(xué)生對(duì)其的期望都不同于其他課程，中學(xué)體育課程要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不讓學(xué)生有強(qiáng)烈的心理落差，從心理和身體讓學(xué)生明白體育課的重要性，各個(gè)方面注重對(duì)體育課興趣的激發(fā)與提升是本文的主要論述部分。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；教學(xué)；鍛煉

一、體育興趣的重要性

興趣是指人們對(duì)事物的喜好或關(guān)切的情緒，從心理學(xué)的角度認(rèn)為興趣是指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。中學(xué)體育在學(xué)生主觀意識(shí)上來講是最有興趣的課程，學(xué)生在練習(xí)中練習(xí)得滿頭大汗他們也不覺的累，甚至不愿下課，但是也有學(xué)生會(huì)逐漸感到失望，這樣就會(huì)造成學(xué)習(xí)情緒不高，直接影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生身體也得不到有效的鍛煉。

興趣對(duì)每門課都有至關(guān)重要的作用，體育課也不例外，學(xué)生對(duì)體育興趣如何將直接影響學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)成績(jī)，長(zhǎng)期以來學(xué)校體育教學(xué)存在的問題是單一的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致了扼殺學(xué)生體育興趣因素的產(chǎn)生，抑制了學(xué)生上體育課的積極性和主動(dòng)性，而且是讓學(xué)生從有興趣到失望，失去了興趣的情況，再次喚起他們的興趣是很難的。因此，如何發(fā)揮體育課程專業(yè)面廣，輻射性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育興趣的研究和探討有著十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)生缺乏體育興趣的原因

1.想象和現(xiàn)實(shí)的差距造成的失望

想象與現(xiàn)實(shí)之間的落差學(xué)生在幼年期間做游戲的體驗(yàn)和對(duì)周圍人參加各種體育活動(dòng)的印象形成了其最初的對(duì)于體育課的概念，使得他們往往認(rèn)為體育課就是“玩”。但現(xiàn)實(shí)中的體育課程是有很大差別的，教學(xué)過程中如果硬勉強(qiáng)就會(huì)使得落差徒然加大，學(xué)生一開始就會(huì)對(duì)體育課就感到生疏和失望，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，由于條件現(xiàn)狀和某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，在體育教學(xué)中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，這和其它學(xué)科形成比較明顯的反差。學(xué)生理想的體育課當(dāng)然不能是純玩，但應(yīng)該多種多樣的，從體育器材到體育場(chǎng)地以及體育門類都應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心和興趣才可以，不是簡(jiǎn)單是田徑體育就是體育，往往對(duì)學(xué)生造成了一種心理陰影就是體育課就是跑步和練操，男生能夠踢球，打籃球，女生的門類更是少之甚少，根本沒有其他選擇的余地。也許不同的地區(qū)有著地域的限制，不能夠十分全面涉及到各種體育門類，但是應(yīng)該做到常識(shí)了解到體育項(xiàng)目都在體育課中有所體現(xiàn)，不至于讓學(xué)生產(chǎn)生失望。

2.改變對(duì)待體育課的態(tài)度

應(yīng)試教育對(duì)體育課的影響是巨大的，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)倡導(dǎo)幾十年，在一些課程上已經(jīng)有所改變，但是體育課受到的影響依舊沒有恢復(fù)，這就導(dǎo)致體育課在家長(zhǎng)和學(xué)校的眼里難以立足，許多孩子接觸的機(jī)會(huì)就會(huì)少，興趣更難以培養(yǎng)。如果切實(shí)的落實(shí)素質(zhì)教育，體育課的作用肯定是越來越重要的。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課不重要，上課敷衍了事，注意力常常不集中。正是由于學(xué)生對(duì)體育課這些認(rèn)識(shí)的不足，因此導(dǎo)致他們對(duì)其體育教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

三、提高中學(xué)生體育課興趣建議

1.加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育課重要性的認(rèn)識(shí)

體育課作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以教師為中心的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而抹殺了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，因此也抹殺了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在處于青春成長(zhǎng)期的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育課重要性的認(rèn)識(shí)，理解體育課理論知識(shí)，結(jié)合體育課的實(shí)踐，使學(xué)生切身的感受到體育課對(duì)身體和心理的好處，對(duì)自身的改變，同時(shí)明白體育課是唯一一門與生命緊密相關(guān)的課程。

2.活躍課堂氣氛

課堂氣氛是學(xué)生培養(yǎng)興趣的最佳地點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松有趣的環(huán)境和良好的氛圍能夠促使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，體育課也不例外，比如在教排球移動(dòng)時(shí)，在進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)時(shí)，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動(dòng)，然后再把移動(dòng)步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來。另一方面，教學(xué)要由淺入深，由易到難，有些體育項(xiàng)目學(xué)生是第一次接觸，但是內(nèi)心有著濃厚的興趣，自己學(xué)習(xí)會(huì)比較難，教師要注意學(xué)生的興趣，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，然后再根據(jù)掌握程度和興趣程度進(jìn)行深層次教學(xué)。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間，有利于同學(xué)之間的自由組合，不同的教材有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材設(shè)施

體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材和設(shè)施對(duì)激發(fā)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和有效的進(jìn)行體育鍛煉起到事半功倍的作用，也是一個(gè)體育教師上好體育課課必不可少的條件和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這些硬件條件是許多學(xué)生所向往的，有的對(duì)未知的器材充滿興趣，有的對(duì)已經(jīng)掌握的體育器材有興趣，想進(jìn)一步通過鍛煉提升自身能力。一方面要充分利用學(xué)校應(yīng)有的硬件設(shè)施，另一方面也要投入資金進(jìn)行改善。硬件作為學(xué)生最為直觀，能直接感知的東西，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要法寶，也是體育課區(qū)別于其他課程的特點(diǎn)之一。對(duì)學(xué)校開設(shè)的項(xiàng)目的場(chǎng)地器材進(jìn)行改造和深入加工，以建立真正適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育教學(xué)實(shí)際需要的場(chǎng)地有著重要意義。

4.增加體育教學(xué)的興趣

可以通過體育游戲是激發(fā)學(xué)生體育興趣。體育游戲內(nèi)容豐富多樣，具有突出的趣味性和教育性，對(duì)激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)、掌握動(dòng)作技能和增進(jìn)身心健康起到重要的作用。注重搞好課外活動(dòng)的興趣性，在課外體育活動(dòng)中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的、喜歡的項(xiàng)目。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，舉辦不同項(xiàng)目的比賽，增加比賽的次數(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，豐富的活動(dòng)項(xiàng)目可以讓學(xué)生在體育課中繼續(xù)培養(yǎng)自己的興趣愛好，從而更好的完成體育課的教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語

體育興趣的培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)， 是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作中的重要因素之一。實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種，只要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，善于引導(dǎo)，就能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣充分調(diào)動(dòng)起來，順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳荔明（1974.9— ），男，福建莆田人，漢族，莆田第五中學(xué)體育教師，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。

（作者單位：福建省莆田第五中學(xué)）