初中生作文寫作手法指導(dǎo)策略

劉文鋒?オオ?

[摘要]對于大多數(shù)初中生來說，作文是比較難學(xué)的一部分。立足于初中生作文教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了初中生作文寫作手法指導(dǎo)策略這一問題。

[關(guān)鍵詞]初中生寫作手法指導(dǎo)策略

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）090022

在語文考試中作文所占的比重很大，當(dāng)作文得到高分，語文成績就不會太差。但寫作需要一定的素材積累和技巧，學(xué)生在寫作時(shí)需要提前構(gòu)思好文章結(jié)構(gòu)，同時(shí)合理地運(yùn)用寫作手法來填充自己的作文。這就需要教師積極地對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo)。

一、初中生在寫作中存在的問題

學(xué)生掌握寫作能力不僅僅是為了應(yīng)付語文考試，更多是為了增強(qiáng)自身的表達(dá)能力。當(dāng)擁有一定的寫作能力后，學(xué)生就可以通過文字來表達(dá)自己的想法，也能夠更便利地和他人進(jìn)行交流。想要提高學(xué)生的寫作能力，教師就要積極地分析學(xué)生在寫作中存在的問題，針對具體的問題對學(xué)生進(jìn)行提高。

現(xiàn)如今的初中生在寫作中存在著很多問題，一方面很多學(xué)生寫作時(shí)語言表達(dá)過于通俗，使得作文的觀賞性不高，同時(shí)對于作文的主題把握不準(zhǔn)確，內(nèi)容常常偏離材料的主題；另一方面，學(xué)生在寫作文時(shí)常常會出現(xiàn)不知道寫什么的情況，容易隨意編寫，作文質(zhì)量大大下降。正是這些現(xiàn)象使得學(xué)生的作文很難得到教師的肯定，漸漸地學(xué)生的寫作熱情下降，沒有了日常的寫作鍛煉，其文筆越來越差，對寫作產(chǎn)生了恐懼。這嚴(yán)重阻礙了初中生寫作能力的提高。

二、初中生作文寫作手法的指導(dǎo)策略

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

所謂題好一半文，當(dāng)學(xué)生拿到題目后能夠快速準(zhǔn)確地把握主題并且通過題目清晰地展現(xiàn)出來，這樣教師在批改作文時(shí)就能夠很輕松地明白學(xué)生已經(jīng)抓住了文章主題，作文很自然就能夠得到高分。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。只有提高了審題能力，學(xué)生才能夠在寫作的第一步取得成功。想要提高學(xué)生的審題能力，教師在日常教學(xué)中可以通過課本知識來訓(xùn)練學(xué)生理解和提取主題的能力。例如，在作文課上教師可以收集各類寓言故事，這類寓言故事簡短卻總包含著一定的哲理性寓意，讓學(xué)生在課堂上對這些寓言故事進(jìn)行總結(jié)。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的總結(jié)能力漸漸提升，這時(shí)再拿各類材料作文題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生通過不斷練習(xí)就可以較大地提高自身的總結(jié)能力。除了課本內(nèi)容，很多雜志中也有很好的文章，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生看雜志來豐富自己的知識儲量。這樣的教學(xué)方法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，使學(xué)生更加快速準(zhǔn)確地提取文章主題，做到不跑題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的模仿寫作能力

初中生寫作很大一方面是通過模仿，要求他們寫出完全原創(chuàng)的文章有很大的難度。對于初中生來說，能夠合理地模仿寫作就能夠?qū)懗霾诲e(cuò)的文章，教師在教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生模仿寫作的能力，注重對優(yōu)秀文章中的寫作手法進(jìn)行介紹，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些手法運(yùn)用到寫作中。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，文章首句“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，作者運(yùn)用了多種寫作手法，以重復(fù)來強(qiáng)調(diào)，以擬人來描寫，使春生動化，讓我們清晰地感受到春天到來萬物復(fù)蘇的情形。這時(shí)教師在講解完這些知識后就可以讓學(xué)生模仿寫作，模仿《春》的寫作手法，在模仿后漸漸地把這種知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，潛移默化中就會在自己的寫作中運(yùn)用到。教師在教學(xué)中，要注重增強(qiáng)學(xué)生的模仿寫作能力，讓學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)把優(yōu)秀方法轉(zhuǎn)化為自身能力。

3.加大寫作素材的積累

寫作就是把自己的想法通過文字表達(dá)出來，所以想要寫好作文首先要有想法，然后才能有東西可寫，而這些想法來自日常積累，如果日常學(xué)習(xí)中學(xué)生不能夠積累素材，寫作時(shí)就無從下筆。教師在教學(xué)時(shí)要注重加大學(xué)生對素材的積累。這些素材不僅僅來自課本知識，學(xué)生的日常所見所聞也是很好的素材。可以鼓勵學(xué)生寫日記，把自己日常的所見所聞寫出來，既鍛煉了寫作能力，也積累了素材。除了這些，課外知識也是很好的素材。教師在教學(xué)時(shí)可以多拓展課外知識供學(xué)生學(xué)習(xí)，通過課外知識來增加學(xué)生的素材積累量。例如，教師可以在班級中建立圖書角，《讀者》《青年文摘》等都是很好的文學(xué)雜志。這樣學(xué)生就能夠在放松自己的同時(shí)增強(qiáng)自身能力。教師在教學(xué)時(shí)要注重加大學(xué)生的素材積累，在積累中培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧。

總的來說，初中生寫作能力的培養(yǎng)，需要教師在日常教學(xué)時(shí)注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，同時(shí)通過寫作訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的寫作能力，積極鼓勵學(xué)生加大寫作素材的積累，這樣才能夠大幅度地提高學(xué)生的寫作技巧，快速準(zhǔn)確地寫出高質(zhì)量的作文。

（責(zé)任編輯陳劍平）