初中語文閱讀有效教學的策略

【摘 要】新課程標準改革背景下，加強對初中語文閱讀的有效教學就比較重要，這是對學生語文閱讀能力提升的重要教學內容。通過對語文教學閱讀的有效教學策略的實施，能有效保證教學水平的提升，基于此，本文主要就初中語文閱讀有效教學的重要性和教學現狀進行分析，然后結合實際探究初中語文閱讀有效教學的優化策略。

【關鍵詞】初中語文；有效閱讀；策略

初中語文閱讀教學是學生語文知識學習中不可缺少的內容，對學生綜合素養的提升有著積極作用。在當前的教學環境下，加強對初中語文閱讀有效教學理論研究，對實際教學的進一步發展就有著實質性意義。

一、初中語文閱讀有效教學的重要性和教學現狀分析

1.初中語文閱讀有效教學的重要性分析

語文閱讀教學對學生全面語文素養的培養有著積極作用，語文閱讀的有效教學是在正確教學理念基礎上，通過科學的閱讀教學方法的應用，在有限的時間內高效的完成閱讀教學任務，達到閱讀教學課堂的優化。在有效教學的策略應用下，對學生的閱讀水平得到有效提升。語文閱讀教學過程中，也是對學生交流溝通能力培養的重要方式，對學生處理語文知識信息能力的培養有著積極作用，而構建高效的語文閱讀教學課堂，對學生的閱讀理解能力和語文知識的綜合運用能力的提升就有著積極作用。

2.初中語文閱讀有效教學現狀分析

從當前我國的初中語文閱讀教學的現狀來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題對學生的學習效率提升有著很大阻礙作用。主要體現在老師在閱讀教學的準備工作沒有做好，對整體的閱讀教學就產生了很大的影響。良好的課堂營造有著充分的準備，但是在初中語文閱讀實際教學中，一些老師對閱讀教學的內容沒有充分的了解，對學生的學習情況也不是很清楚，這就使得閱讀教學的效率比較低。在閱讀教學的過程中，沒有充分重視閱讀教學目標的制定，在教學中就比較盲目，學生的閱讀學習也是漫無目的。

另外，初中語文閱讀教學中，老師的主導作用沒有得到充分體現，對學生的指導閱讀比較缺乏。閱讀教學過程中，老師只是簡單的對閱讀內容進行講解，閱讀教學也僅僅是局限在課堂方面，對學生的課外閱讀的指導不重視。學生在閱讀學習過程中，由于缺少老師的指導，所以常常會存在疑問而不能及時的得到解決，這樣在長期發展下學生對閱讀學習的興趣就逐漸的失去。

初中語文閱讀教學過程中，還存在著三維目標割裂的問題。閱讀教學中對學生的學習情況和教學目標以及教材沒有得到有機結合，閱讀教學的內容也沒有針對性，閱讀教學的形式化比較嚴重。這些方面的問題對初中學生的閱讀學習就形成了障礙，也不能達到有效閱讀教學的目的。

二、初中語文閱讀有效教學優化策略探究

對初中語文閱讀的有效教學策略的實施，要能從多方面得到充分重視，在閱讀教學的目標上要能科學化的制定。只有制定一個可操作性強的教學目標，才能按照既定的教學目標努力，在閱讀教學過程中，才能將閱讀教學的效率得以提升。閱讀教學的目標確立，要和學生的學習情況相結合，以及和教材內容緊密聯系，閱讀教學中善于和生活實際缺德聯系，這樣才能引起學生的共鳴。只有在閱讀教學的目標上得到了確立，才有助于有效閱讀教學目標的良好實現。

對初中語文閱讀教學的思想觀念要及時的改善和優化，創設性的開展閱讀教學活動。以往的教學模式已經不能有效適應當前的教學需求，在新課程標準的實施下，對初中語文閱讀教學的要求也有著提高。初中語文閱讀教學的有效策略實施，要能體現出時代特征，從教學的思想觀念層面及時的進行轉變。要能將閱讀教學的方式多樣化的展現，例如通過對探究式閱讀教學模式的應用，以及合作式閱讀教學模式的應用，讓學生能積極主動的進行閱讀。

初中語文閱讀教學的有效策略應用要能靈活化的呈現，對閱讀的環節要充分加強，只有在這一層面的效率得到了提高，才真正能夠促進學生的閱讀水平提升，對閱讀教學的效率才能提高。教師在閱讀教學過程中，要善于運用現代化的教學技術，將多媒體技術在閱讀教學中加以應用，促進學生對閱讀興趣的培養，加深學生對閱讀內容的印象。通過動態化的閱讀課堂，讓學生感受閱讀的精神享受。同時要能夠注重彈性的留白，在自由馳騁的想象力方面要充分給予學生，這樣才能有利于學生的閱讀興趣培養。

三、結語

總而言之，初中語文閱讀教學是學生語文知識學習中的重要內容，通過閱讀教學能培養學生對知識信息的理解能力，在閱讀水平層面得到有效提升。通過語文閱讀有效教學策略的實施，也能真正的對初中語文整體教學水平提升打下基礎，優化語文教學課堂。此次主要從初中語文教學的現狀和有效閱讀教學的策略實施層面進行的理論研究，希望能通過此次理論研究有助于實際的教學發展。

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作者簡介：

米丹，女，工作單位：松潘縣中學校，職務：教師。