高校本科教育培養模式改革探究

周薇

摘要：在現代化社會中，突破傳統教育、改革本科教育培養模式是各高校必須深度思考的問題。目前，我國的高等教育已經進入大眾化階段，各高校迫切需要改變傳統的教育理念，通過創新創業教學與專業化教學雙教學，培養大學生的學習能力、實踐能力和發展能力，引領本科教育培養模式的改革，徹底擺脫傳統教學模式的弊端，實現應用性教學，全面提升人才培育質量。

關鍵詞：高校；本科教育；培養模式；改革

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0254-01

隨著全球化經濟貿易的飛速發展，我國面臨著轉變經濟發展方式的重要選擇。同時作為服務區域和社會經濟發展需要的高校，會在人才教育培養模式和課程建設等方面上面臨著重要抉擇。因此，轉變經濟發展方式，其核心之一就是改變傳統學科本位的教育模式，化解高校本科層次的同質壓力，肩負培養高復合型人才的責任。高校要想改革本科教育培養模式，必須高度重視素質教育——創新創業教學和專業化教學結合的雙教學方式，各高校必須深入探究模式改革，找到改革的最佳契機，以教育改革推動經濟發展方式轉變。

一、以學科本位的本科教育模式無法適應經濟發展方式的轉變

目前，我國處于經濟發展轉型方式轉變時期，通過轉變經濟發展方式來提升科學技術水平、提高勞動者整體素質和創新管理方式。而實現這三點，必須借助高等學校教育，高校作為我國高等教育實現大眾化的主體，培育畢業生的素質水平是轉變經濟發展方式的基礎性支柱。同時各發達國家的經濟發展實例充分證明了教育改革和進步是轉變經濟發展方式的主要驅動力。在上世紀五十年代美國成為首個經濟發展方式轉變的國家，由粗放型發展模式向集約型經濟發展模式轉變，其中教育發展對發展轉變起著至關重要的作用。日本跟隨在七十年代中期完成經濟增長方式的轉變，其中教育發展取得了質的飛躍，為轉變經濟發展方式奠定了扎實的基礎。目前，我國大部分高校長期受精英教育影響，沿襲傳統的學科本位教學模式，無法適應經濟發展方式轉變的需要。高校學生普遍發散思維能力不強、缺乏系統完整的知識結構，缺乏創新意識。我國就業市場的相關研究數據顯示，現階段的大學生與社會需要人才的要求差距較大，可見我國的高校本科教育培養模式改革任重而道遠。

二、本科教育培養模式改革——創新創業教學和專業教學結合的雙教學

（一）創新創業教學和專業教學

創新創業教學，是進行本科教育培養模式改革的核心點。高校培養模式改革是歷史演化的必然，創新創業教學主要是進行創業培訓和創業教學活動，核心是育人，在創業培訓和活動中培育學生的精神、能力和素質。創新創業教學，是一種新型的素質教育，也是素質教育的具體形式，給高校培育人才指明了方向。創新創業教學以專業教學為基礎，又引領了專業教學，在專業教學中以創新創業思維進行思考和構建教育框架，以課程建設為主，將創新創業思維貫穿于教學管理各個環節中。

（二）雙教學的關鍵點分析

創新創業教學在引領專業教學時，需要注重分析社會主義市場經濟的發展方向。高校在具體的改革過程中，必須將經濟社會發展動態融入到教學系統中，尤其是區域內經濟社會發展的特點、基礎、動態、趨勢和法律法規等環境必須納入教學中，從教學內容反映社會對人才的需要，在很大程度上督促學生形成一種適應社會需求的思維。同時，各高校可以實現學校和企業雙主體教學、教學和經濟雙向鏈接，全面提升學生的實踐生存能力，在無形中培養自身能力，適應社會發展需要。

高校在開展以專業教學為基礎的創新創業教學時，注重引導學生、啟迪學生、開發學生精神，形成一個完善的價值引導過程，培養健全學生人格。培養健全的人格，是一個高校本科教學的基本目標。高校作為具有責任感的社會主體之一，肩負著培養具有健康人格的人才。因而，各高校的教育改革必須落腳于培養有道德、有責任、有社會認同感和有協作能力的人才。此外，受教育者要想成為合格的社會人，必須有基礎的規則意識。這就需要高校的創新創業教學必須突出規則理念，重視學生遵守法律法規和崇尚規律規則。

創新創業教學實踐過程中必須突破傳統思維模式的束縛。我國大部分高校在沿襲傳統的專業化教學模式之后，過于重視學科教學，只重視學科知識掌握缺乏對素質能力的培育，導致學生的知識結構過于單一，缺乏相應的實踐能力。今年隨著我國高等教育大眾化進程的不斷推進，各高校積極地進行改革，重視培育應用性人才，順應時代發展需要。這就使得一些高校本末倒置，只重視基礎性知識掌握，使得學生的專業素養不達標。因此，創新創業教學的本科教學必須以人為本，在學生掌握一定專業知識和學科基礎的前提下，引導學生建立相關知識的有機關聯和知識框架，通過豐富的知識引導學生進行獨立思考、推理和辨析，進而真正將知識轉化為自身能力，提高學生的綜合素質。

最后，創新創業教學必須重視培養學生學習能力和訓練思維方式。高校必須準確把握時代發展形勢，分析社會需要，培養綜合素質高的專業化人才。在具體的教學過程中，以學生為主體，探索適合高校自身發展需要的特色人才培育方式，為社會培養復合型人才。

三、小結

綜上所述，高校本科教育培養模式改革是響應經濟發展方式轉變的核心之一，高校必須樹立創新創業的教學理念，改變傳統以學科本位為主的教學模式，避免市場化和功利化的影響和滲透，回歸育人正道，堅持以人為本的教學本質，潛心探索改革契機和要點，在教學實踐中不斷探索、應用和檢驗，最終實現教學模式的轉變，真正提升人才培育質量。

（作者單位：上海大學文學院）

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