探究高中語文教學中的分層教學策略

汪海濤

隨著教育改革的不斷深入，分層教學、分層考試越來越受到大家的關注。在高中語文教學中采用分層教學的方法，能夠大大提高學生的學習效率，提高高中語文的教學水平。

實踐證明，傳統(tǒng)的高中語文教學模式無法滿足不同學生發(fā)展的需要，不利于教學質量的提高。近年來，我國的教育體制不斷改革，分層教育的作用越來越明顯，如何將分層教學有效地運用到高中語文教學中已成為高中語文教學過程中的重要問題。

一、高中語文分層教學的內涵和必要性

（一）分層教學的內涵

分層教學是指根據學生的學習基礎不同、能力不同、學習方法的不同、對于知識的接受程度的不同將學生分成幾個不同的層次，根據各層次學生的特點來進行不同的教育。由于智力水平、興趣愛好和學習習慣的不同，每個同學的學習效率、學習水平也不盡相同，與傳統(tǒng)的學習方法相比，分層教學的針對性更強，教學效果更好。

（二）高中語文分層教學的必要性

首先，能夠提高高中語文教學的課堂效率。在分層教學體系下，教師根據學生的不同特點制定適合學生的學習計劃，并且及時找出每個層次學生的不足之處，有針對性地對學生的弱勢進行強化改進，為課堂節(jié)省時間，大大提高了課堂教學效率。

其次，有利于提高學生的最近發(fā)展能力。水平較高的學生在掌握了課本內容之后，對課本知識展開擴展，不僅能夠開闊視野，還有利于自主學習能力的提高。……