對模具專業建設的思考

李祥偉

摘 要：目前模具行業人才需求量大、發展前景廣闊。本文結合湖南省郴州技師學院的模具專業建設，對模具專業建設進行實踐探索。湖南省郴州技師學院的模具專業建設已有良好的基礎，通過省級精品專業建設，在創新人才培養模式和改革課程體系、師資隊伍建設、教研教改、完善校內實訓條件、校企合作等方面全面推進，服務于地方經濟的發展，提高模具專業人才培養質量。

關鍵詞：模具專業 培養模式 課程體系 師資隊伍 實訓條件 校企合作

一、建設背景

1.模具行業背景

模具是現代工藝生產的基礎工藝裝備，在電子、汽車、家電、通信、電器、儀表等產品中，60%～80%的零部件都依靠模具成形，模具質量的高低決定著產品質量的高低。因此，現代工業產品的發展和生產效益的提高，在很大程度上取決于模具的發展和技術經濟水平，模具也被稱為“百業之母”。目前，我國模具行業已經步入高速發展時期，模具行業每年平均增長率保持在15%以上，年產值達1000多億元，進口模具約20多億美元，模具企業有4萬多家，從業人員有100多萬人，年產值約占世界總量的近10%，位列世界第三。但是我國模具行業在地域發展上仍存在不平衡的問題，模具生產主要集中在珠江三角洲和長江三角洲地區，其模具產值約占全國產值的2/3以上。近年來，我國模具的品種、精度和產業規模有了很大的發展。同時模具技術日新月異，模具的使用范圍越來越廣，對模具的要求就越來越高，也為模具行業發展提供了動力。

2.服務于地方經濟發展

（1）服務于郴州本地經濟發展。郴州出臺了大力加強技能培訓和重視技能人才的有關文件，郴州也有一些與模具專業相關的裝備制造企業，如七四五一工廠、郴州工業園區的制造企業等，另外有一些私營企業從事零件設計與制造等。以上說明郴州模具企業的人才需求量較大。同時筆者學院的模具專業建設有10多年時間，師資力量較強，模具實訓場所較完善，能夠培養模具專業技能型人才。

（2）服務于區域經濟發展。郴州具有區域地理位置優勢，交通便利，南鄰珠三角，北接長株潭。在珠三角地區，是中國模具產業園的主要集聚地之一，主要有廣東省清遠市中國模具機械制造裝備產業園、廣東省東莞市長安鎮國際機械模具五金城、廣東省東莞橫瀝模具城、佛山模具城、順德尚鋼模具城。隨著模具工業的快速發展，郴州已具有專業化生產的集聚效應，大量需求模具專業技術人才。在長株潭地區，模具企業也有一定規模，年產值也較大。較多的一線技術從業人員主要來自職業院校的培養。

3.模具行業技能人才需求背景

有關調研數據表明，當前模具行業人才學歷結構主要以中專及以下為主，占52.9%；員工技術等級主要以一線技術工人（占65%）和設計開發人員（占12%）為主；模具行業員工來源主要以職業學校培養為主，占45.6%；在模具企業員工崗位結構中，模具設計、數控加工編程及操作、普通機床操作、模具裝配調試等崗位需求量大。今后，隨著模具的精密度、復雜性進一步提高，模具設計、制造的新技術、新工藝會逐漸增加，企業迫切需要能運用模具CAD、CAE、CAM技術進行模具設計制造，能夠操作機床和維護先進模具制造設備，具備現代模具企業管理知識的高端技能型專業人才。通過人才需求調研、分析，為確定模具專業的培養目標（專業定位）、培養規格等提供科學依據。

二、建設基礎

1.專業辦學概況

2005年，筆者學院開辦模具專業，每年招收4個班。過去主要以傳統方式（如鉗工、普通機械加工）制作模具及CAD繪圖等方面的培養為主，因教學條件欠完善，教學模式傳統，學生流失率較高。近幾年來，隨著專業建設的加強，學校加大了對模具專業教學條件的投入，改進教學模式，學生培養質量有所提高。

2.完善專業實訓條件

目前，學院已有模具設計室、機械加工實訓場地、數控加工實訓場地、鉗加工實訓場地、電加工實訓場地等模具專業實訓場地，為模具專業的校內實訓提供了良好保障。但是有些場地的布局、設備使用、環境等仍需要改進。現在針對模具專業要建設為精品專業的需要，仍要新建模具拆裝與測繪實訓場、模具電加工實訓場等，主要功能是對學生進行模具結構的認知與拆裝、模具零件加工方面的動手操作培養，為學生模具設計、制造、裝配、成型加工等能力的培養提供完善的設施保障。

3.具有較強的師資力量

現在，學院模具專業已擁有一支結構合理、梯隊合理的專業教師隊伍。專業教師在鉗工、模具設計、普通機床加工、數控加工等領域均有一定專長，但模具設計、制造、裝配等綜合應用教學能力仍需要加強。

4.模具專業辦學質量

2010年5月以來，模具專業教師通過企業調研，借鑒優秀職業院校的模具專業建設經驗，組織人員進行研究，開發了模具專業模塊式一體化教學方案，為模具專業在培養目標、課程設置、教學組織、場地建設等方面提供科學依據，也為人才培養質量提供了教學教改基礎。

開展校企合作，與多家大型企業（如鴻準模具公司）合作實行訂單培訓。學校根據企業要求明確“五定”：定培訓規模、定培訓大綱、定培訓教材（講義）、定培訓內容、定培訓考核標準，學校負責培養合格的人才。

三、專業建設思路

1.創新“校企雙制、學做合一”的人才培養模式

根據模具專業人才需求調研情況，將專業人才培養范圍定位于面向珠三角地區及湖南省長株潭地區的模具企業，能從事模具設計、數控編程與操作、模具裝配調試等主要崗位的一線中、高級技能型人才。圍繞專業對接崗位、模具專業技能人才對應工作崗位的要求，將模具職業資格標準融入專業人才培養方案，并以崗位工作能力培養為核心，以工作任務為中心，以企業典型產品案例為載體，營造工作環境，全面實施以項目為載體的“學做”一體化教學，創新人才培養模式，制訂人才培養方案。

2.構建基于“崗位進階、能力培養”的模塊式一體化課程體系

根據對模具行業企業崗位人才需求及崗位能力要求的調研，分析崗位工作過程，提取典型工作任務，主要有注塑模設計、冷沖模設計、普通機械加工、加工中心操作與編程、電火花與線切割操作與編程、模具零件的檢測、模具裝配與調試等內容。然后根據工作崗位進階的展開順序，即企業的“模具設計→模具制造→模具使用”生產流程，分析完成典型工作任務所需的職業能力要求，總結出該專業的畢業生應該具備以下幾種職業能力的一種或幾種：能夠識圖、會使用模具設計軟件、熟悉模具結構、能夠加工檢測模具零件、可以進行模具裝配調試。最后根據學生的認知機制及成長規律，結合職業資格標準要求，通過課程分析，把崗位工作能力要求融入模塊課程，進行課程設計與開發，形成基于“崗位進階、能力培養”的模塊式一體化課程體系（如圖所示）。

3.建設“專業帶頭人、模塊課程負責制”的雙師型教師隊伍

（1）合理規劃和制定專業帶頭人、骨干教師（模塊課程負責人）的培養計劃，要培養省級專業帶頭人1人、學院級專業帶頭人2人、模塊課程負責人8人。定期（三年內）選派教師參加各類培訓或承擔核心課程的教學任務，加強與兄弟院校的交流，鼓勵教師參加各類技能比賽及企業實踐。通過多層次、多途徑的培訓學習，提升專業教師的教學能力和實踐能力。聘請模具企業的技術人員與能工巧匠擔任兼職教師，指導專業建設、學生頂崗實習、培養專職教師等工作。

（2）根據模具專業人才培養方案的師資要求，建設好模具專業教學團隊。三年為一周期，合理規劃好專任教師的教學專長，實行專業帶頭人、模塊課程負責制，教師在課程教學、教研教改、教學評價、績效考核等方面有相應的職權，發揮教師的主動性、積極性。

4.加強教研教改

（1）推行一體化教學模式的改革。對于專業課的教學，采用以過程為導向、能力培養為本位的一體化教學，即將理論教學與實操技能訓練有機結合。在教學內容方面，將理論教學與技能訓練的內容合二為一組成模塊式課程內容，如將過去的鉗工工藝學課程與鉗工基本技能訓練實習課整合為一體化課程——《鉗工知識與基本技能訓練》。在教學組織方面，主要采用現場教學和分組教學，在實訓現場或一體化教學場地運用邊講理論、邊讓學生動手操作的方法組織上課。在教學時間安排方面，一體化課程可按實訓教學周來安排，上午實習操作，下午安排講相關理論。在教學方法運用方面，多采用以過程為導向的任務驅動法、項目教學法、案例教學法等模式進行教學設計，搞好一體化課堂教學。在教學場地方面，要建設一體化教學實訓場所，主要功能區有信息區、工具區、教學區、實習區、展示區等。

（2）按照“專業帶頭人、模塊課程負責制”的任務要求，結合專業課程方案，研究并編寫課程體系中的課程標準、課程設計，組織開展聽評課、磨課，搞好課堂教學設計，提高教學的有效性。

（3）組織開展省市技能大賽。在工具鉗工、數控車工、數控銑工、車工、模具設計等工種的省市技能大賽中，繼續發揚優勢，取得好成績。同時在CAD繪圖、UG注塑模具設計與主要零件的加工、產品逆向造型設計與快速成型技術等含金量高的新技術領域加強教學教改，組織參加大賽，力爭獲獎。

5.建設模具專業校內實訓條件

模具專業的實訓室建設要以模具設計、制造工作全過程為導向，總體布局要根據實訓基地建設制定的“制件到制件”的理念，按照產、學、研一體“教學工廠”模式建立，在模具實訓場地可以模擬出一個具有企業形式、工作場景和工廠設備的場所，這樣拓寬學生的就業渠道，讓學生盡快適應企業的實際工作環境。學校實訓室的構建依托于企業的生產狀況，具體設置情況如下：模具設計（模具CAD/CAM實訓室）—模具制造（模具鉗工實訓室、模具機械加工實訓室、數控加工中心、模具電加工實訓室等）—零件檢測（新建測量實訓室）—模具裝配（模具拆裝測繪實訓室）—模具試模（模具成型加工實訓室），所有實訓室構成一個中型的模具設計制造類企業。

6.校企合作

模具制造技術專業依托郴州作為“湘南承接產業轉移示范區”產業為背景，主動適應湖南省長珠潭和廣東珠三角地區模具制造企業對模具專業高素質技能型人才的需求，確立校企合作、工學結合的運行機制。首先，學院成立校企合作委員會，制定《校企合作委員會章程》《校企合作管理實施辦法》《學生校外實習管理辦法》及《學生頂崗實習管理辦法》等制度，創新“校企雙制、學做合一”的人才培養模式，與鴻準精密模具有限公司、三一重工等多家省內外知名企業簽訂校企合作協議或訂單培養協議，開展頂崗實習、工學交替和訂單式人才培養，培養技能型人才。其次，根據對外技術服務的要求，組建外協加工小組，承接模具企業的模具零部件加工和產品造型設計工作。依托學院建成的模具專業實習實訓基地，積極為企業提供技能培訓、職業技能鑒定、應用技術推廣等服務。如模具制造專業教師除了承擔本校學生的培訓工作外，還可以面向社會開展模具設計、數控加工、模具鉗工等方面的技能培訓或職業技能鑒定。另外，可以聘用企業技術人員到學校進行技術指導、開發產品、實踐教學等，發揮場地設備的作用，促進校企合作的全面發展。

（作者單位：湖南省郴州技師學院）