初三化學課堂教學的有效性探索

鐘皓

摘 要：化學課程是初中課程中學生接觸得最晚的一門課程，但同時也是中學課程中需要學生進行重點學習并且熟練掌握和應用的一門課程。由于時間上的限制，教師必須通過應用科學的教學手段，不斷提高初中化學課堂的教學效率，并加強對學生的引導，培養學生的化學學習興趣，促進學生化學學習能力和應用能力的有效提高。針對初中化學的課程要求，接下來就對提高初中化學課堂教學有效性的途徑進行簡單探討。

關鍵詞：初三化學；課堂教學；有效性；方法探究

初中化學課程是一門涉及內容廣泛、趣味比較強的學科。但是在實際教學中，很多學生因為化學課程開課相對較晚，又在中考中占有比較大的比重，導致學生在學習化學時過于緊張，也有一些學生因為這門課程是后學習的課程，在學習中沒有足夠的興趣，不重視化學課程的學習，這些問題導致初中化學課程無法有效開展。所以，現階段提高初中化學課堂的有效性也逐漸成為教師的一項重要教學任務。

一、初三化學教學有效性的思考

提高初中化學課堂教學的有效性對于提高學生的學習效率、調動學生的學習積極性，有非常重要的意義。初三化學課程是學生第一次接觸化學內容，這一階段是培養學生化學學習興趣的重要時期，同時也是學生為以后化學學習打下基礎的重要階段。所以，教師在教學中應該重視這一階段對于化學課程的教學。并且要通過積極地引導學生，讓學生也認識到學習化學對于學生未來發展的重要意義，進而促進學生對于化學的學習。

學生的學習狀態在很大程度上會受到課堂環境的影響，高效率的課堂氛圍中，學生的學習狀態也會調整到最佳，不僅會在語言和行動上更加積極地配合老師，更會在思維上與老師產生共鳴。在這種狀態下，不僅學生的學習能力會得到有效的提高，教師的教學質量和教學效率也會得到很大程度上的提高。除此之外，學生也會更容易地感受到學習的快樂。

二、提高初三化學教學有效性的途徑

1.培養學生的化學學習興趣

提高初中化學課堂的有效性，對于促進學生化學水平的提高和發展有非常重要的意義。要提高初中化學課堂的有效性，首先就要培養學生對于化學課程的學習興趣，學生只有對化學課程有興趣，才會主動地進行思考和化學學習，這樣學生的學習能力才能有效提高，才能促進化學課程的有效開展。要培養學生對于化學課程的學習興趣，教師首先應該為學生營造一個趣味性的化學學習課堂，學生在這樣的氛圍中才能感受到學習化學的樂趣。例如，教師可以應用多媒體教學法、情景教學法等等，來激發學生的學習動機。

除了以上所說的這些教學方法，教師還可以在講課中融入生活中常見的化學現象，來促進學生對于化學的學習和理解。例如，在學習“酸堿反應”時，可以為學生舉生活中被蚊子叮咬就可以用肥皂水涂抹的例子，還有為什么洗頭用完洗發水之后再用護發素會使頭發更柔順，這就是比較簡單的酸堿反應。還有咬過的蘋果，放一會兒就會變紅，是因為蘋果中的二價鐵離子與空氣中的氧氣發生了反應，也就是氧化反應。通過這種方式，可以讓學生明白氧化反應在我們的生活中應用非常廣泛，并且可以促進學生對氧化反應的理解。通過為學生舉生活中的例子不僅可以培養學生對于化學的學習興趣，還可以促進學生提高在生活中感受化學和應用化學的能力。

2.化學實驗法促進學生理解

化學實驗是初中化學課程的重要組成部分，對于化學課程的教學有非常重要的輔助作用。通過化學實驗，可以直觀地展示課本上的內容，使課本上靜態的實驗內容變得更加真實，進而促進學生對課本內容的理解，并且可以有效提高學生的動手操作能力。學生通過對實驗的觀察，能夠更好地掌握在實驗的過程中物質的變化，同時實驗現象也是初中化學重要的考查內容。所以，教師在教學中可以通過科學的實驗來促進學生對于化學內容的理解。

例如，在學習“金屬的化學性質”這部分內容時，就可以通過應用化學實驗來促進學生對于課程內容的理解。金屬的化學性質中包括氧化反應和置換反應，兩個需要學生進行重點掌握的化學反應，教師可以利用鋁和硫酸銅溶液的反應來為學生進行實驗。通過實驗，學生可以親眼看到被置換出的銅，并且觀察到溶液顏色的變化，加深學生印象的同時可以促進學生的理解。

3.加強練習，提高學生應用能力

反復練習是提高學生化學學習能力的重要環節。教師每隔一段時間就應該對學生進行檢驗。例如，教師可以每隔一段時間對這一階段所學的重點化學反應和重要物質的性質進行整理，然后讓學生在規定的時間內作答，最后根據學生測試反應的情況對教學內容或進度進行及時的糾正和調整。

初中化學課程是初中課程的重要組成部分。促進初中化學課程的有效開展，是一項重要的教學任務，教師在教學中應該通過應用科學的教學方法來促進初中化學課堂的有效開展。

參考文獻：

[1]王英.小議如何優化初中化學課堂教學[J].新課程：教育學術版，2013（8）.

[2]張淑紅，蘇艷紅.實驗教學在素質教育中的作用[J].河北理科教學研究，2012（2）.

編輯 薄躍華