學(xué)生還會(huì)當(dāng)面叫老師“王幾何”嗎？

楊金華

《王幾何》一文是人教版七年級(jí)上的一篇自讀課文。常規(guī)的教學(xué)安排是一課時(shí)，也就是先讓學(xué)生快速默讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)精彩段落，賞析作者是如何塑造一個(gè)幽默風(fēng)趣、業(yè)務(wù)水平極高、熱愛(ài)教育的幾何老師。但是筆者發(fā)現(xiàn)教完此文后有的學(xué)生笑嘻嘻地說(shuō)“王幾何、王幾何”，好像對(duì)這個(gè)綽號(hào)很感興趣，據(jù)說(shuō)背地里還有戲謔性地給同學(xué)取綽號(hào)的現(xiàn)象?？磥?lái)一堂課的有效性還不夠。如果從三維目標(biāo)來(lái)看的話，就是注意了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，而情感態(tài)度和價(jià)值觀注意得不夠?；谝陨纤伎?，筆者認(rèn)為還有必要再挖一挖，給學(xué)生來(lái)一場(chǎng)來(lái)自情感態(tài)度與價(jià)值觀的靈魂風(fēng)暴。

解鈴還須系鈴人，既然問(wèn)題因綽號(hào)而起，那么就從綽號(hào)作為切口。那么，問(wèn)題來(lái)了，就是“學(xué)生還會(huì)當(dāng)面叫老師‘王幾何嗎？”。問(wèn)題一出，自然分成兩派。一派是認(rèn)為會(huì)，一派是認(rèn)為不會(huì)。我讓他們說(shuō)理由。認(rèn)為會(huì)的說(shuō)叫老師的綽號(hào)不禮貌。我說(shuō)這個(gè)回答只是憑經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生從課文中找。在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生開(kāi)始以課文為依照，努力捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。以下是大概的課堂實(shí)錄：

生：我認(rèn)為會(huì)，第十五節(jié)：“本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何?！睆摹懊烂睢边@句話說(shuō)明王老師很喜歡同學(xué)叫他綽號(hào)。

生：我認(rèn)為不會(huì)，第十五節(jié)“從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”，從來(lái)沒(méi)有，也預(yù)示著以后也不會(huì)有。

生：我認(rèn)為不會(huì)，“在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么？……