趙藝陽(yáng)
每一個(gè)名勝古跡都會(huì)有不少語(yǔ)言精練,屬對(duì)工穩(wěn),韻味優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),書(shū)法最精美的古今楹聯(lián)。這些楹聯(lián)熔文學(xué)、書(shū)法、雕刻等綜合藝術(shù)于一爐,獨(dú)具特色魅力。這些楹聯(lián),不但起到了深化名勝的內(nèi)涵,還起到了讓游者加深對(duì)名勝的理解,增添對(duì)名勝的游興的作用。作為語(yǔ)文教師,如果在游覽祖國(guó)的大好河山,觀賞名勝古跡,陶冶情操的時(shí)候,能留心觀察、悉心收藏這些精美的楹聯(lián),并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中去,將會(huì)讓語(yǔ)文課堂活躍起來(lái),起到良好的語(yǔ)文教學(xué)效果。
一、引進(jìn)楹聯(lián),可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),學(xué)生有了這個(gè)先導(dǎo)和內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的信心就會(huì)充足,熱情就會(huì)高漲。因此,語(yǔ)文教師的在語(yǔ)文教學(xué)中,恰到好處地把名勝楹聯(lián)巧妙地引入語(yǔ)文教學(xué)之中,可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我們教授沈括的《采草藥》和《雁蕩山》時(shí),因?yàn)檫@兩篇文章都是說(shuō)明文,不如文學(xué)作品那樣有強(qiáng)大的吸引力。為彌補(bǔ)這一缺憾,筆者在簡(jiǎn)介作者和交代背景之前,可以先將江蘇鎮(zhèn)江“夢(mèng)溪園”的一副楹聯(lián)借助PPT打在屏幕上:
沈醉于東海西湖南州北國(guó)之游,夢(mèng)里溪山尤壯麗
括囊乎天象地質(zhì)人文物理之學(xué),筆端談?wù)撟钥v橫
有了這幅對(duì)聯(lián),課堂氣氛馬上就活躍起來(lái)了。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)了。對(duì)聯(lián)為什么會(huì)有這么大的魅力?其原因有三:一是它用頂格把作者的名字嵌進(jìn)去了,也把他的代表作(書(shū)名)嵌進(jìn)去了,有趣;……
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇
2016年3期