多媒體環境下高校文科實驗教學與管理的創新研究

晏智

摘要：近年來，電子信息技術飛速發展，多媒體漸漸走入人們的學習、工作、生活之中，并發揮出其巨大的作用。在多媒體的時代環境下，很多高校為了加強文科專業的實踐性，在高校建立文科實驗室。隨著高校文科實驗室的建立，就需要解決文科實驗教學中遇到的教學資源配置、協調各個專業實驗室等問題。這就要求各高校在實踐的過程中，重視文科實驗室教學中存在的問題與缺陷，在開展管理工作的時候積極創新，不斷探討更加適合的管理方法，使高校的文科實驗室教學能夠獲得較好的教學效果。

關鍵詞：多媒體；高校；文科實驗教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0007-02

長久以來，我國文科的實踐教學和實驗教學都沒有被足夠的重視，文科知識的學習一般集中在理論知識和閱讀相關的書本知識上。而且在一般的觀念中，實驗教學是理科教學的常見教學手段，這對于文科實驗教學的開展有很大的局限性，不利于培養全面發展的文科人才。文科各科課程之間存在著千絲萬縷的聯系和影響，有很強的關聯性，因此文科類的學科具有很強的綜合性。為了在教學的過程中使學生打破文科學習主要依賴于理論知識而忽略實驗教學的局限，在實驗教學中幫助學生建立起系統的知識體系，高校需要借助當今先進的科學技術和多媒體技術，不斷的探索實踐，形成適合高校教學實際的系統化管理的實驗教學與管理體系，使培養的人才能更加符合社會與市場的需求。

一、加強高校文科實驗教學與管理的必要性

1.課程發展的需要。“文科”就是指在《學位授予和人才培養學科目錄》和《普通高等學校本科專業目錄》中規定的人文社科類的學科以及專業，主要包括哲學、經濟學、法學、教育學、文學、史學、管理學、藝術學這八大類及其下屬的專業。在傳統的教學觀念中，只有理科、工科類的專業在開展教學的時候才需要實驗，文科教學只需要教材和粉筆，只要教師講，學生聽就可以了。教師在培養學生的能力時集中采取的就是課堂教學和社會實踐兩種，遠遠不能滿足當今社會對人才的需要。

2.市場和學生就業的需要。如今我國的經濟不斷發展，市場經濟煥發出新的活力，對人才的要求更加苛刻和嚴格。要求人才不僅具有較高的專業素養，滿足專業性的工作崗位的需求，還要具備一定的創造性、創新性和實踐性。但是市場中卻比較缺乏創造型、創新型、實踐型的人才。在高校的文科教學中實驗教學開展不足，學生缺乏參與實踐和創新的機會。學生在就業后，面對市場中的一些需要自己解決的問題就顯得力不從心，因此就出現很多企業拒絕高校的人才，卻選擇知識程度不高，創新能力較高具有豐富的實踐經驗的人。高校學生的就業難會嚴重影響學校的教學質量的提升和學校的形象。

3.文科實驗教學中存在問題。雖然在高校的教學管理中已經開始重視文科實驗教學在文科教育教學中的重要性，但是在實踐的教學過程中，仍舊存在許多問題。首先，學校對文科實驗教學的認識還存在局限性，對于文科實驗教學的投入不足；其次，沒有形成系統、完善的文科實驗室管理系統，因此在教學的過程中就很難形成統一的教學目標，教學的各個科目之間缺乏系統性，也不符合文科教學未來的發展；最后，具有專業性較高的文科實驗性教學的教師較少，沒有形成相當數量的文科實驗教學的教師隊伍。高校中沒有形成系統的文科實驗教學的管理體制，在管理上比較松散，沒有完整的實驗教學管理體制和考核標準，嚴重影響教學質量，不利于文科實驗教學的發展。

二、高校文科實驗教學改革的基本對策

隨著新課改的進程不斷加深，教學結構和教學內容的不斷優化，高校的文科實驗教學漸漸得到了發展，但是其中存在的問題，促使高校在文科教學實踐應用的同時要對校內的有效教學資源進行優化整合，并不斷改進完善教學方法，使文科實驗教學能夠將市場、學校實際和文科教學發展的需求三者有機結合起來，不斷促進文科教育教學事業的發展。

1.轉變教學觀念，貫徹文科實驗教學的觀念。要想不斷發展實驗教學，提高高校文科實驗教學的水平，首先就要轉變傳統的教學觀念，將文科實驗教學的觀念貫徹到文科的實際教學中。充分的認識到高校文科實驗的重要性是開展文科實驗教學的理論基礎。教師必須要轉變傳統的教學觀念，要認識到創新能力、創造能力和實踐能力對學生的重要性，轉變傳統的文科教學中只依賴于理論教學的教學模式。要將“基礎實驗教學注重共享、專業實驗教學注重方向、綜合實驗教學注重個性”的新型教學理念應用到文科實驗教學中，并結合如今先進的科學技術，合理的運用多媒體，把文科實驗教學管理同學校的常規教育教學管理工作結合起來。學校的相關領導部門要充分認識到文科實驗教學的重要性，在學校的管理工作中提高對文科實驗教學的重視。

2.創新和完善實驗教學的管理體制，構建完善的課程體系。高校在文科教學中開展實驗教學新的教學模式時，要根據學校文科教學的需要以及學校的發展需要，對學校的文科教學資源和實驗室教學資源進行整合，對實驗室面積、實驗室內的設備、實驗室的技術等資源進行優化重組，形成系統的文科教學實驗的教學中心。為了滿足學校教學的需要，提高教學的水平，學校就如何創新和完善實驗教學的管理體制，對實驗室管理、實驗教學隊伍、實驗教學質量等方面進行明確的條文規定，制定相應的考核指標，并在實踐中使文科實驗教學各個學科之間實現教學資源共享，這樣就使得文科實驗教學的硬件設施和軟件建設都得到了保證，文科實驗教學可以良性、有序的發展下去，同時還要構建其完善的課程體系，將理論教學和實踐教學相結合、實驗教學和綜合實踐相結合，在文科教學內容中增加創造性、創新性和實踐性的內容，并利用現代科學技術和多媒體時代的需求，構建起實驗平臺和網絡資源共享的教學體系，提高文科實驗教學資源的利用率。在教學實踐中不斷探索新的教學方式，來使文科實驗教學的內涵更加豐富。

3.優化實驗教學教師隊伍結構。在高校文科實驗教學中，要想提高教學質量，首先就要保證教師的專業素養。因為教師的教學素養、人文素養、扎實的學科基礎和先進的教學手段對教學質量的影響是關鍵的。因此，為了能夠不斷的提高文科實驗教學的質量，就要優化文科實驗教學的教師隊伍結構，建立一支專業素養較高且能夠熟練的使用富含現代科學技術的教學教具的教師隊伍。因此，高校為了加強文科實驗教學的質量，首先可以大力引進新型的人才，可以要求剛畢業分配到學校工作的研究生必須有一年以上的在實驗室工作的經歷，并根據其在實際的工作表現來考慮是否可以加入文科實驗教學的教師隊伍。其次，可以采取積極的鼓勵政策，鼓勵教師不斷探索文科實驗教學的教學方式、方法以及教學模式。最后，可以在教師的職稱評價中，根據教師在文科實驗教學中的業務進修、專業素養培訓的表現來有所傾斜，優化實驗教學的崗位配置，提高文科實驗教學教師的待遇，優化實驗室的教學設備，并及時更新教學所需的教學技術。

4.建立科學的考核體系，不斷提高文科實驗教學的質量。高校在多媒體的背景下建立起文科實驗教學體系，還要建立起科學的考核體系，通過考核來明確教學中存在的問題和需要改進的地方，這樣才能促進文科實驗教學質量的不斷提升。學校要在保證日常教學順利開展的基礎上，結合多媒體和先進的信息技術，來對文科實驗教學的內容要求和教學目標進行考核。可以成立專門的文科實驗教學監督小組，將定時檢查和不定時檢查有機結合起來，對教學內容進行全面而有側重的考核，對實驗教學中的實驗計劃、實驗組織和實驗教學等內容進行不定時的隨機抽查。要完善教學評價指標，對實驗教學中的課程設置、教材建設、教師教學評價、學生學習評價等進行評價，并根據評價指標，對學生、教師、教學質量等多方面的情況進行及時的反饋，要使教師能夠及時的明確在教學中存在的問題，在教學實踐中不斷更正并完善。

三、結語

文科實驗教學不僅強調文科教學中理論知識的重要性，更加強調開展實驗教學的重要性。在高校的教育教學工作中開展文科實驗教學，使教育者也能積極的參與到研究工作中，不斷的完善教學方式與方法，將實驗教學同文科教學緊密結合起來。就目前文科實驗教學的實踐情況來看，在高校的文科實驗教學管理中還存在一定的問題，需要教師和學校在實踐工作中不斷探索，結合市場的需要和學校實際的教學資源，使文科教學不僅能夠滿足市場需求和學生的就業需求，還能滿足學校的發展需要，促進高校向著更加全面的人才培養模式發展。

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