如何提高中學作文教學的有效性

潘靜

作文在語文教學中占據著重要的地位，是教學的重點同時也是難點，一些學生甚至到了“談作文色變”的狀況，產生了厭倦和抵觸的心理，這主要是由于作文教學的形式太過死板，學生感受不到學習樂趣造成的。在新課改的背景下，要求初中作文要加強教學的有效性，改變傳統的教學模式，在教學的過程中只有找出學生存在的主要問題，根據問題“對癥下藥”才能夠徹底的提升教學的質量。作文本身對于學生來說有著重要的意義，能夠鍛煉學生的語言組織能力以及交際能力，可以說作文體現著語言的魅力和藝術性，因此提升初中語文作文教學的有效性是非常必要的。

一、創設寫作情境，激發學生興趣

傳統的作文教學只是將寫作文當成一種任務交給學生，給學生一個命題，接下來的時間就交給學生自由發揮了。大多數學生會覺得寫作文一點頭緒都沒有，無從下筆，這也是學生逐漸的對作文教學產生畏懼心理的主要原因。寫作其實是一個比較系統的工程，首先有了作文的主題之后，緊接著就要進行主體方向的構思，包括寫作的形式、內容、字詞的運用、情節的安排等很多內容，要想將作文寫好是需要進行認真的思考和分析的，因此在這一過程中教師應該起到良好的引導作用，可以給學生創設出寫作的情境，讓學生能夠獲得一種主體的寫作方向，順著這個思路繼續下去，就會變得容易許多。

比如，在寫關于自然的作文時，教師可以將學生帶入到真實的自然環境中，欣賞自然美景的同時也能夠讓學生進入到相應的寫作情境當中，獲得真實的情感體驗。……