個人高等教育選擇影響因素分析

白敏 趙書靜

摘要：我國高等教育經(jīng)歷了由精英化教育到大眾化教育，目前正朝著普及化教育的方向發(fā)展，因此，個人高等教育選擇的影響因素成為人們研究的熱門話題。本文主要采用調(diào)查問卷的方法對影響個人高等教育選擇的因素進行分析，得出的結(jié)論是影響個人高等教育選擇的因素主要分為六大類：社會因素、個人因素、制度因素、經(jīng)濟因素、信息因素和學(xué)校因素，其中經(jīng)濟因素是影響個人高等教育選擇的主要因素，并且在此結(jié)論的基礎(chǔ)上提出了自己的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：個人高等教育教育；選擇影響因素；學(xué)生

中圖分類號：G526.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0064-02

一、個人高等教育選擇的含義及其研究意義

（一）個人高等教育選擇的含義

通過查閱文獻可以發(fā)現(xiàn)，個人教育選擇并沒有一個準(zhǔn)確的定義，但是通俗的講，我們每天都面臨著種種選擇，選擇指在各種可能之間進行的挑戰(zhàn)。在這個意義層面上，我們可以將個人教育選擇定義為：在教育消費過程中根據(jù)自己的需要和支付能力購買教育機會時對教育機會的類型品質(zhì)等進行的一系列選擇。那么，個人高等教育選擇可以說是受教育者及其家庭在擁有受教育權(quán)利的基礎(chǔ)上，在可能性條件的約束下，對不同種類、范圍、形式、質(zhì)量的高等教育的挑選，它關(guān)注不同的家庭背景、經(jīng)濟文化背景、社會階級、地域、性別的人如何在不同種專業(yè)、層次、質(zhì)量的高等教育中的挑選情況。

（二）對個人高等教育選擇研究的意義

對于個人而言，通過這方面的研究可以引導(dǎo)人們很好地進行高等教育選擇。對于高校而言，有助于準(zhǔn)確、客觀地看待目前高校學(xué)生的整體狀況及存在的問題和矛盾。對于國家和社會而言，可以清楚地了解影響個人高等教育選擇的主要因素以及動機和想法，為以后制定相關(guān)的政策法規(guī)提供了可靠依據(jù)。

二、研究樣本和方法

（一）研究樣本

為了更好地研究個人高等教育選擇的影響因素，本文采取隨機抽樣的方法，抽取某高校（非“211”和“985”高校）的30名在校大學(xué)生作為研究樣本。

（二）研究方法

1.文獻研究法。本文通過文獻研究法查閱前人的研究，并結(jié)合自身的親生體會和對學(xué)生的訪談?wù)业娇赡苡绊憘€人高等教育選擇的各種因素，為設(shè)計調(diào)查問卷奠定堅實基礎(chǔ)。當(dāng)然，影響個人高等教育選擇的因素有很多，我們可以大體把它們分為六大類（如表1所示）。

2.問卷調(diào)查法。根據(jù)上述的影響個人高等教育選擇的因素，設(shè)計出合理的調(diào)查問卷。通過問卷調(diào)查的方法，了解個人高等教育選擇的影響因素以及各因素所占的權(quán)重。

3.統(tǒng)計分析法。運用統(tǒng)計分析的方法對回收的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，結(jié)合定性和定量的方法得出研究結(jié)論。

三、個人高等教育選擇的影響因素的研究結(jié)果

對回收的30份調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，我們可以得到如下結(jié)果。

（一）經(jīng)濟因素

本次調(diào)查采取四組指標(biāo)反映經(jīng)濟因素對個人高等教育選擇的影響：一是家庭的年人均收入狀況；二是在報考志愿時，獎助學(xué)金對學(xué)生報考學(xué)校的影響；三是在報考專業(yè)時，是否考慮了就業(yè)前景；四是在報考學(xué)校時，國家對師范生的優(yōu)惠政策是否對學(xué)生有影響。

1.年均收入的影響。在30名學(xué)生中，年均收入在5000～10000元之間的學(xué)生所占的比例為23.3%，年均收入在10000～15000元之間的學(xué)生所占的比例為50%，年均收入在15000～20000元及以上的學(xué)生所占的比例為26.7%。由此可見，這方面的經(jīng)濟因素是影響個人高等教育選擇的一個關(guān)鍵因素。粗略計算一個大學(xué)生一年的教育成本，只有年均收入在大于10000時，才能支付起上學(xué)所需的最基本費用。

2.學(xué)校獎助學(xué)金的影響。在所得的數(shù)據(jù)中，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的獎助學(xué)金對自己沒有影響；16.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的獎助學(xué)金對自己有一定的影響；63.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的獎助學(xué)金對自己影響很大。可見這方面的經(jīng)濟因素對個人高等教育選擇的影響很大。

3.在報考專業(yè)時，是否考慮了就業(yè)前景。高達83.3%的學(xué)生在進行個人高等教育選擇時，考慮到自己今后的就業(yè)前景；16.7%的學(xué)生在進行個人高等教育選擇時，沒有考慮到自己今后的就業(yè)前景。可見，這方面的經(jīng)濟因素是影響個人高等教育選擇的關(guān)鍵因素。

4.報考學(xué)校時，國家對師范生的優(yōu)惠政策的影響。在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，國家?guī)煼渡膬?yōu)惠政策對76.7%的學(xué)生沒有影響。在分析問卷時，我們不難發(fā)現(xiàn)，男生的比例為76.7%，女生比例為23.3%，所以這方面的因素是與性別相關(guān)的。

（二）社會因素

本次調(diào)查采取四組指標(biāo)反映社會因素對個人高等教育選擇的影響：一是家庭居住地；二是父母的受教育程度；三是是否是獨生子女；四是報考學(xué)校的地理位置。

1.家庭居住地。56.6%的學(xué)生來自農(nóng)村，26.7%的學(xué)生來自縣城，16.7%的學(xué)生來自市區(qū)。這說明這方面的因素對個人高等教育選擇的影響不大。

2.父母受教育程度。在參加調(diào)查的學(xué)生中父母的受教育程度如表2所示。從表2中的數(shù)據(jù)我們可以看出，現(xiàn)在家長接受教育的意識已經(jīng)顯著提高，所以這方面的因素對個人高等教育選擇的影響不大。

3.是否是獨生子女。在30名學(xué)生中，36.7%的學(xué)生是獨生子女，63.3%的學(xué)生不是獨生子女，所以這方面的因素對個人高等教育選擇幾乎沒有影響。

（三）個體因素

本次調(diào)查采取三組指標(biāo)反映個體因素對個人高等教育選擇的影響：一是個人的性別；二是高中時所就讀的學(xué)校類型；三是在大學(xué)報考專業(yè)時，是否是自己的意愿。在這30名大學(xué)生中，男生的比例為76.7%，女生比例為23.3%；高中時就讀在重點學(xué)校的學(xué)生占73.3%，非重點高中的學(xué)生占26.7%；在報考大學(xué)專業(yè)時，60%的學(xué)生是根據(jù)自己的意愿選擇的專業(yè)。可見，在進行高等教育選擇時，就讀在重點高中的學(xué)生進入大學(xué)的幾率要比在非重點高中讀書的學(xué)生的幾率大，并且多半的學(xué)生都是根據(jù)自己的意愿進行的高等教育專業(yè)的選擇。

（四）信息因素

本次調(diào)查采取一組指標(biāo)反映個體因素對個人高等教育選擇的影響，即在報考專業(yè)時，獲取學(xué)校信息的渠道是否通暢。63.3%的學(xué)生獲取信息的渠道暢通，也就是說隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速進步和發(fā)展，學(xué)生大多能獲取學(xué)校的相關(guān)信息，所以這方面的因素對個人高等教育選擇的影響不大。

（五）制度因素

本次調(diào)查采取一組指標(biāo)反映個體因素對個人高等教育選擇的影響，即在報考學(xué)校時，國家的定向招生政策對學(xué)生是否有影響。80%的學(xué)生沒有受這方面因素的影響，所以這方面的因素對學(xué)生個人高等教育選擇的影響小。

（六）學(xué)校因素

本次調(diào)查采取二組指標(biāo)反映個體因素對個人高等教育選擇的影響：一是在報考學(xué)校時，是否考慮了學(xué)校的性質(zhì)（如“211”、“985”院校）；二是在報考學(xué)校時，學(xué)校的師資隊伍以及教學(xué)質(zhì)量是否影響學(xué)生對學(xué)校的選擇。63.3%的學(xué)生在進行高等教育選擇時考慮了學(xué)校的性質(zhì)，并且有70%的學(xué)生對學(xué)校的師資隊伍也是很看重的，所以學(xué)校因素對個人高等教育選擇的影響較大。

四、結(jié)論

綜上所述，經(jīng)濟因素、學(xué)校因素、個體因素是影響個人高等教育選擇的主要因素，但最主要的影響因素還是經(jīng)濟因素。由于個人在進行高等教育選擇時面臨復(fù)雜的情景，受到諸多因素的影響，因此學(xué)生在進行高等教育選擇時會出現(xiàn)迷茫和困惑，甚至受到有偏見的、錯誤的選擇指導(dǎo)思想的誤導(dǎo)，這對學(xué)生接受高等教育產(chǎn)生了損害。這就需要我們在進行高等教育選擇時，充分考慮個人方面的因素，不能一味地考慮經(jīng)濟因素的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣是成正相關(guān)的，如果學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)感興趣，那么就會對學(xué)習(xí)或工作充分地思考，全身心地投入，執(zhí)著地追求，學(xué)習(xí)動機強，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也就不言而喻了。

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