個人高等教育選擇影響因素分析

白敏 趙書靜

摘要：我國高等教育經(jīng)歷了由精英化教育到大眾化教育，目前正朝著普及化教育的方向發(fā)展，因此，個人高等教育選擇的影響因素成為人們研究的熱門話題。本文主要采用調(diào)查問卷的方法對影響個人高等教育選擇的因素進行分析，得出的結(jié)論是影響個人高等教育選擇的因素主要分為六大類：社會因素、個人因素、制度因素、經(jīng)濟因素、信息因素和學校因素，其中經(jīng)濟因素是影響個人高等教育選擇的主要因素，并且在此結(jié)論的基礎(chǔ)上提出了自己的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：個人高等教育教育；選擇影響因素；學生

中圖分類號：G526.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0064-02

一、個人高等教育選擇的含義及其研究意義

（一）個人高等教育選擇的含義

通過查閱文獻可以發(fā)現(xiàn)，個人教育選擇并沒有一個準確的定義，但是通俗的講，我們每天都面臨著種種選擇，選擇指在各種可能之間進行的挑戰(zhàn)。在這個意義層面上，我們可以將個人教育選擇定義為：在教育消費過程中根據(jù)自己的需要和支付能力購買教育機會時對教育機會的類型品質(zhì)等進行的一系列選擇。那么，個人高等教育選擇可以說是受教育者及其家庭在擁有受教育權(quán)利的基礎(chǔ)上，在可能性條件的約束下，對不同種類、范圍、形式、質(zhì)量的高等教育的挑選，它關(guān)注不同的家庭背景、經(jīng)濟文化背景、社會階級、地域、性別的人如何在不同種專業(yè)、層次、質(zhì)量的高等教育中的挑選情況。

（二）對個人高等教育選擇研究的意義

對于個人而言，通過這方面的研究可以引導人們很好地進行高等教育選擇。對于高校而言，有助于準確、客觀地看待目前高校學生的整體狀況及存在的問題和矛盾。對于國家和社會而言，可以清楚地了解影響個人高等教育選擇的主要因素以及動機和想法，為以后制定相關(guān)的政策法規(guī)提供了可靠依據(jù)。

二、研究樣本和方法

（一）研究樣本

為了更好地研究個人高等教育選擇的影響因素，本文采取隨機抽樣的方法，抽取某高校（非“211”和“985”高校）的30名在校大學生作為研究樣本。

（二）研究方法

1.文獻研究法。本文通過文獻研究法查閱前人的研究，并結(jié)合自身的親生體會和對學生的訪談?wù)业娇赡苡绊憘€人高等教育選擇的各種因素，為設(shè)計調(diào)查問卷奠定堅實基礎(chǔ)。當然，影響個人高等教育選擇的因素有很多，我們可以大體把它們分為六大類（如表1所示）。

2.問卷調(diào)查法。根據(jù)上述的影響個人高等教育選擇的因素，設(shè)計出合理的調(diào)查問卷。通過問卷調(diào)查的方法，了解個人高等教育選擇的影響因素以及各因素所占的權(quán)重。

3.統(tǒng)計分析法。運用統(tǒng)計分析的方法對回收的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，結(jié)合定性和定量的方法得出研究結(jié)論。

三、個人高等教育選擇的影響因素的研究結(jié)果

對回收的30份調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，我們可以得到如下結(jié)果。

（一）經(jīng)濟因素

本次調(diào)查采取四組指標反映經(jīng)濟因素對個人高等教育選擇的影響：一是家庭的年人均收入狀況；二是在報考志愿時，獎助學金對學生報考學校的影響；三是在報考專業(yè)時，是否考慮了就業(yè)前景；四是在報考學校時，國家對師范生的優(yōu)惠政策是否對學生有影響。

1.年均收入的影響。在30名學生中，年均收入在5000～10000元之間的學生所占的比例為23.3%，年均收入在10000～15000元之間的學生所占的比例為50%，年均收入在15000～20000元及以上的學生所占的比例為26.7%。由此可見，這方面的經(jīng)濟因素是影響個人高等教育選擇的一個關(guān)鍵因素。粗略計算一個大學生一年的教育成本，只有年均收入在大于10000時，才能支付起上學所需的最基本費用。

2.學校獎助學金的影響。在所得的數(shù)據(jù)中，20%的學生認為學校的獎助學金對自己沒有影響；16.7%的學生認為學校的獎助學金對自己有一定的影響；63.3%的學生認為學校的獎助學金對自己影響很大。可見這方面的經(jīng)濟因素對個人高等教育選擇的影響很大。

3.在報考專業(yè)時，是否考慮了就業(yè)前景。高達83.3%的學生在進行個人高等教育選擇時，考慮到自己今后的就業(yè)前景；16.7%的學生在進行個人高等教育選擇時，沒有考慮到自己今后的就業(yè)前景。可見，這方面的經(jīng)濟因素是影響個人高等教育選擇的關(guān)鍵因素。

4.報考學校時，國家對師范生的優(yōu)惠政策的影響。在被調(diào)查的學生當中，國家?guī)煼渡膬?yōu)惠政策對76.7%的學生沒有影響。在分析問卷時，我們不難發(fā)現(xiàn)，男生的比例為76.7%，女生比例為23.3%，所以這方面的因素是與性別相關(guān)的。

（二）社會因素

本次調(diào)查采取四組指標反映社會因素對個人高等教育選擇的影響：一是家庭居住地；二是父母的受教育程度；三是是否是獨生子女；四是報考學校的地理位置。

1.家庭居住地。56.6%的學生來自農(nóng)村，26.7%的學生來自縣城，16.7%的學生來自市區(qū)。這說明這方面的因素對個人高等教育選擇的影響不大。

2.父母受教育程度。在參加調(diào)查的學生中父母的受教育程度如表2所示。從表2中的數(shù)據(jù)我們可以看出，現(xiàn)在家長接受教育的意識已經(jīng)顯著提高，所以這方面的因素對個人高等教育選擇的影響不大。

3.是否是獨生子女。在30名學生中，36.7%的學生是獨生子女，63.3%的學生不是獨生子女，所以這方面的因素對個人高等教育選擇幾乎沒有影響。

（三）個體因素

本次調(diào)查采取三組指標反映個體因素對個人高等教育選擇的影響：一是個人的性別；二是高中時所就讀的學校類型；三是在大學報考專業(yè)時，是否是自己的意愿。在這30名大學生中，男生的比例為76.7%，女生比例為23.3%；高中時就讀在重點學校的學生占73.3%，非重點高中的學生占26.7%；在報考大學專業(yè)時，60%的學生是根據(jù)自己的意愿選擇的專業(yè)。可見，在進行高等教育選擇時，就讀在重點高中的學生進入大學的幾率要比在非重點高中讀書的學生的幾率大，并且多半的學生都是根據(jù)自己的意愿進行的高等教育專業(yè)的選擇。

（四）信息因素

本次調(diào)查采取一組指標反映個體因素對個人高等教育選擇的影響，即在報考專業(yè)時，獲取學校信息的渠道是否通暢。63.3%的學生獲取信息的渠道暢通，也就是說隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速進步和發(fā)展，學生大多能獲取學校的相關(guān)信息，所以這方面的因素對個人高等教育選擇的影響不大。

（五）制度因素

本次調(diào)查采取一組指標反映個體因素對個人高等教育選擇的影響，即在報考學校時，國家的定向招生政策對學生是否有影響。80%的學生沒有受這方面因素的影響，所以這方面的因素對學生個人高等教育選擇的影響小。

（六）學校因素

本次調(diào)查采取二組指標反映個體因素對個人高等教育選擇的影響：一是在報考學校時，是否考慮了學校的性質(zhì)（如“211”、“985”院校）；二是在報考學校時，學校的師資隊伍以及教學質(zhì)量是否影響學生對學校的選擇。63.3%的學生在進行高等教育選擇時考慮了學校的性質(zhì)，并且有70%的學生對學校的師資隊伍也是很看重的，所以學校因素對個人高等教育選擇的影響較大。

四、結(jié)論

綜上所述，經(jīng)濟因素、學校因素、個體因素是影響個人高等教育選擇的主要因素，但最主要的影響因素還是經(jīng)濟因素。由于個人在進行高等教育選擇時面臨復雜的情景，受到諸多因素的影響，因此學生在進行高等教育選擇時會出現(xiàn)迷茫和困惑，甚至受到有偏見的、錯誤的選擇指導思想的誤導，這對學生接受高等教育產(chǎn)生了損害。這就需要我們在進行高等教育選擇時，充分考慮個人方面的因素，不能一味地考慮經(jīng)濟因素的影響。學生的學習動機與興趣是成正相關(guān)的，如果學生對自己所學的專業(yè)感興趣，那么就會對學習或工作充分地思考，全身心地投入，執(zhí)著地追求，學習動機強，學習效果當然也就不言而喻了。

參考文獻：

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