淺談初中學校管理策略

龐躍章

【摘 要】隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，在中學學校，積極地改變學校管理觀念，提高學校管理的效率，提高學生的綜合素質，是很多中學學校面臨的一個重要問題。針對我校當前的學校管理實際情況，本文主要探討了在新課程改革的背景下，實現初中學校管理觀念的轉變。

【關鍵詞】新課改；中學；學校管理

管理是學校發展的靈魂；學校的發展關鍵在于管理。優秀的管理思想和到位的執行，是學校崛起的必要條件。根據黨的教育方針和國家中長期教育發展規劃，為了進一步加強學校教育教學管理，提高教育教學質量，教學管理工作由粗放、經驗型向科學、精細化轉變，最終實現無隙管理。

一、完善學校的規章制度，落實制度實施

第一，建立健全學校各種規章制度。要明確崗位責任制，做到各自分工和權責明確，保證學校管理的計劃性和可控性；建立對制度落實的監督機制，發現問題及時處理；在教師管理中要制定考勤簽到制度，規范教師的教學行為，強調教師責任；強調學校的日常管理和維護，為學生提供良好的學習環境。第二，認真抓好常規教學管理工作。把教學工作的重點放在督導檢查上，鼓勵教學探索創新；對于在教學方面有突出表現的個人和集體，學校應該積極地表彰，并號召各位老師積極學習借鑒。

二、加強“三個管理”建設，塑造高素質教師團隊

在學校建設過程中，要堅持充分發揮教師的主觀能動性和創新性。學校主要通過“三個管理”來實現“以師為本”的要求：第一，加強“情感管理”。學校要重視積極情感的重要作用，把精神的力量化作一種內在的推動力；對教師的光榮性和重要性，積極地加以肯定和鼓勵，切實維護教師的利益；樹立優秀典型，鼓勵其他老師學習借鑒。第二，加強“制度管理”。把規章制度落實到位，充分體現民主和規范；對于制度的施行過程，要充分發揮引導的作用，鼓勵教師樹立自覺觀念。第三，加強“人才管理”。積極引進吸收高素質人才，充實教師隊伍，努力打造高水平的教師團隊；施行崗位競爭制，加強教師的再培訓和知識拓展，切實保證教師的與時俱進。

三、加強校園文化建設，營造校園和諧氛圍

（1）美化自然環境。優美的校園環境具有陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟發學生美好想象的作用。讓校園的一景一物，一草一木都能成為無聲的語言，從而促進學生的一言一行，一舉一動應文明而得體。

（2）優化人際環境。據權威調查表明“領導+長者+朋友”型的領導角色和“師長+父母+朋友”型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學角色是現代教育中的新型角色，頗受學生歡迎。讓他們在一種和諧民主的氛圍中，從小懂得互相尊重、幫助、關心他人，形成崇高的道德情操。

（3）凈化心靈環境。在社會經濟浪潮的沖擊下，與社會發展相適應的學校及學生自然受到影響。學校開展各類活動，凈化學生的心靈環境，青年教師做學生的知心朋友，對其動之以情，曉知以理。

四、教與學應融為一體

教學有兩個含義，一個是教，一個是學，“教”是對教師提出的，“學”是對學生提出的，所以教學永遠是教育工作的第一線，教育管理者必須明確教與學是相輔相成的，它們之間是對立統一的關系。學生管理是教務管理工作的中心任務之一，不能有任何脫節，這是教育管理者的基本常識，如學籍管理、學生成績和檔案的管理等。

教育系統的一切管理活動都是為教育教學第一線服務的，學生管理也不例外。科學有效的學生管理，有助于維護正常的學校教育教學秩序和學生生活秩序，保證教育教學活動的有序開展。科學有效的學生管理，能夠引導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，更自覺地投入到教育教學的過程中去，從而提高教育教學質量；否則教育質量就會大幅度滑坡，國家的教育目標就難以實現。從某種意義上講，科學有效的學生管理是教育教學活動正常進行的支撐，是實現教育目標的基石。

五、要高度重視學生能力的培養

在未來發展中，學生的能力是決定性的因素。而高校學生的專業素質、人文素質、綜合能力等的形成，均和教育管理密切相關。高校教育管理要必須對此有更加清晰的認識，不斷更新管理理念，將學生能力培養作為教育管理的重點內容，對教師的考核應以學生實際綜合能力作為依據，如果高校學生僅僅是考試成績很好，但在實際中應對和解決問題的能力極差，那么，高校教師的教學就是失敗的。這種以能力為核心的管理理念的轉變，有助于教師時刻將學生的發展視為已任，更好地落實素質教育，在完成專業課程教師的基礎上，因地制宜地在培養和提高學生實踐能力上下功夫，根據實際設計不同的教學方案，努力培養實用型人才。高校教育管理層也應重點放在教師的差異化教學層面，給學生的能力培養創造更加良好的條件。

總之，在學校管理工作過程中，只有不斷探索，不斷實踐，不斷總結，才能不斷提高學校整體辦學質量和辦學效益，才能形成人心凝聚、安定團結、師生和諧的大好局面。初級中學校管理是一項長期、復雜的工作，管理者要嚴格執行各種制度，用科學的管理方法管理人，用科學的方法教育人、影響人，用科學的管理協調管理者、教師、學生、家長及其他社會力量之間的關系，管理才能有新的突破，學校管理才能在時代發展的潮流中煥發生機并永葆活力。