班級管理之我見

趙代玲

一個良好的班集體是促進學生個體社會化的重要環境，是促進學生個性全面發展的重要條件。營造一個良好的班級育人環境，必須加強對班級的管理。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，我在擔任班主任工作實踐中，對班級管理有了一些認識。

一、班主任要以身作則，做到“三勤”

教師對學生應言傳身教，在潛移默化中促成良好的班風。班主任在工作過程中要做到“三勤”，即手勤、口勤、眼勤。所謂“手勤”，班主任要勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個學生的各種表現，還要堅持寫好工作日志。班級日常的許多事情，只要班主任動動手，就會收到良好的效果。比如打掃衛生，班主任帶頭做，哪怕是一次、幾分鐘，對學生的影響也是深遠的。老師的人品，是學生模仿效法的榜樣。班主任好比一面“鏡子”，學生走過這面鏡子前會照一照，看看自己的形象，想想如何做。所謂“口勤”，就是要經常找學生談話，了解他們各科學習情況和家庭情況。特別是當學生有異常情況出現時，要與學生談心。要充分利用班會課與學生多交流，讓學生把自己心中的想法說出來，以找出每位學生的優缺點，然后讓每位學生的優點在班上亮起來。當學生出現缺點時要及時解決，杜絕再次出現。所謂“眼勤”，就是經常觀察了解學生的性格、特長、愛好、思想動態、學習情況、家庭情況。要認真閱讀班級日志，從中了解班里的情況。下課時看看班里每個學生在做些什么，上課時如果班主任有時間，也可以在教室窗外關注教室里的每個學生上課時的表現。當學生知道老師在關心他時，一定會集中精力聽課。

二、認真選拔和培養得力助手

一個好的集體需要有一個堅強有力的領導核心，因此班主任要注重班干部的選拔、使用和培養。在班干部選拔的醞釀階段，要創造機會讓學生參與到班干部的選拔中來。先通過各種途徑對全班學生進行了解，例如組織學生設計班級板報、布置教室、開展文體活動等，從中發現那些關心集體、團結同學、積極熱情、辦事認真、愿意為同學服務、有一定組織能力和特長的同學。在選拔班干部的過程中，本著公平、公開、民主與創造機會讓學生接受鍛煉的原則，以學生自薦或小組推薦等方式，把候選人的管理之方、個人之才、為人之道等展現在大家面前，讓全班同學做出最后的選擇。

加強對班干部的培養。我根據選拔出來的每個小干部的特點，分配給他們適當的工作，并在工作方法上給予具體指導。鼓勵小干部發揚創造精神，大膽地開展工作，在思想上對班干部嚴格要求，培養他們以身作則、團結同學和為同學服務的精神。當班干部犯錯誤時，及時予以批評、幫助。在重視班干部的教育和培養的同時，也注意調動廣大學生的積極性，盡可能使每個學生都得到擔任社會角色的機會，受到鍛煉。

三、提出集體奮斗目標，尊崇學生的個性化

目標是集體的發展前景，它具有很強的導向和激勵作用。學生年齡小，他們的特點是熱情高、積極向上，但不穩定、不持久。對集體提出的奮斗目標，可以激發學生有所追求、有所向往，產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。制定目標時，要做到實事求是，符合班級實際，考慮學生的年齡特點和接受水平，注重目標的鮮明、具體、生動、鼓動性。比如，對學生提出“作業書寫工整、獨立完成”“按時交作業”和“養成有禮貌、講文明的風氣”等近、遠景目標，學生通過努力，取得了一定成績，我就對其給予充分肯定，對尚存在的不足或問題作具體分析，以鼓勵學生不斷進步。

教育是為了促進學生的全面發展，培育學生的創新思維能力，應該允許學生合理的個性化。在班級管理不違反標準的大前提下，要追求一種個性化的思維方式，開發利用班級資源，豐富集體內涵，以形成特色管理。要形成有特色的班風及集體輿論，組建有特色的班委，培育有特色的班級文化，培養有特點的學生等。

四、注重協調本班各方面的教育影響

影響學生成長的因素有很多，除班主任外，還有任課教師、家庭等。為了教育好學生，我努力協調好本班各方面的教育影響，形成一種統一的教育力量，達到齊抓共管的目的。

1.加強與任課教師的團結合作

經常與任課教師取得聯系，溝通情況。適時召開科任教師協調會和班級工作研討會，主動向任課教師介紹班級學生的情況和建設班集體的目標和活動安排，同時，認真聽取科任教師對學生情況的反映和對班級工作的看法和建議，以便統一對學生的要求。教育學生尊重科任教師。為了教育學生尊重科任教師，我利用各種機會，樹立科任教師的威信，以此進一步增強學生尊重科任教師的思想感情，融洽師生關系。邀請科任教師參與本班的教育工作，進一步加深師生雙方的情誼，同時也可以讓科任教師協助自己做好學生的教育管理工作。

2.做好家長工作，爭取家長的支持和配合

家庭是學生最初接觸的社會生活環境，是教育陣地之一。為了使學校教育和家庭教育形成合力，共同促進學生的全面發展，我通過家訪、召開家長會等活動，全面了解學生的行為習慣、思想品德等方面的情況，促進了教師和家長對于學生在德、智、體諸方面的進步情況和有待解決的問題的交流，從而調動了學生家長配合學校進行教育工作的積極性。

參考文獻：

馮萬東.班級管理之我見[J].學周刊，2011（4）.

編輯 趙飛飛