小學生書法學習興趣培養(yǎng)策略“八法”

魏星

【摘要】本論文介紹了當前小學生書法學習興趣培養(yǎng)的八種有效方法，以供廣大書法老師借鑒。

【關鍵詞】學生；書法教育；學習興趣

隨著素質教育的深入推進，特別是當前“2+2”社團活動的開展和特色學校的建設，小學生書法教育教學越來越受學校和社會各界的重視。2010年區(qū)教委破天荒地搞了個“在全區(qū)公開選拔優(yōu)秀書法教師”。先不說其他的，但至少這是一種好的跡象，表明區(qū)教委領導已意識到素質教育不是“語文、數(shù)學”等“主科”的代言詞……

中國書法源遠流長，是世界上現(xiàn)存最古老的藝術之一，其所蘊藏的特質、形式美和抽象性，在世界各類藝術中是獨一無二的。在幾千年的發(fā)展歷程中，書法以其獨特的魅力滋養(yǎng)了一代又一代的人。中國書法是中華民族古老文化的象征，是華夏民族智慧的凝聚、高尚品質的拍手折射和悠久歷史的印記，也是中華民族特有的藝術瑰寶，更是中華民族素質的重要體現(xiàn)。傳承和發(fā)展書法藝術，是中華民族素質的重要標志。然后，在當今科技時代，信息技術越來越發(fā)達，書法幾乎已經(jīng)淡出我們?nèi)粘Ｉ睿芏鄧艘褜懖缓脻h字，更寫不好書法，提筆忘字，無電腦就無法辦公，完全進入了“電子時代”，不能不說是一件憾事。如此以往，我們中華民族的國之瑰寶和驕傲將如何發(fā)揚傳承？民族文化的博大精深將會漸漸夭折。讓中華民族的子孫從小就接觸書法，培養(yǎng)孩子對中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，對學習書法產(chǎn)生興趣，這將是傳承與發(fā)展書法的重要途徑。

郭沫若先生曾說過：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”

如果我們新時代的教育工作者能與時俱進，將現(xiàn)代的教育學心理學理論和古老的書法藝術有機結合起來，激發(fā)孩子們濃厚的書法學習興趣，培養(yǎng)他們良好的書寫習慣，定能讓孩子們在感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的同時提高自己的綜合素養(yǎng)，對我們培養(yǎng)德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人定能起到推波助瀾的作用，同時能凈化社會風氣，美化環(huán)境。

可喜的是，在2010年的時候，重慶的領導就要求全市的中小學校要開設書法課，并殷切希望重慶多年以后能出個王羲之、顏真卿這種人。中共永川區(qū)委書記更是積極爭鋒，要求永川爭創(chuàng)“書法之鄉(xiāng)”，要求我們的干部要少應酬，多讀經(jīng)典，寄情翰墨，這樣能豐富人的精神境界，開發(fā)智慧，長精氣神。

興趣是最好的老師。“萬事開頭難”，學書的啟蒙教學是很難的。要變“要我寫好”為“我要寫好”，培養(yǎng)他們的學書興趣，激發(fā)他們的學習動機十分重要。學生興趣都沒有，寫都不想寫，牛不飲水強按頭，還談什么書法不書法？這簡直是抹殺人性、制造人間地獄。學生一旦對書法有了濃厚的學習興趣，就能產(chǎn)生巨大的學習動力，才會肯寫、樂寫、堅持寫，才愿意步入書法的殿堂，品書法之道，賞翰墨之香，寫出漂亮的字。在書法教學中如何培養(yǎng)孩子們的學習興趣，激發(fā)他們的寫字熱情，是書法教師們必須認真對待、仔細研究的課題。只有解決了這個問題，書法教學才能深入推進，才會事半功倍，其它學科也能相得益彰。為能對廣大書法教師起到拋磚引玉的作用，下面我將我的一些想法與做法匯報如下。敬請各位同道批評指正！

第一法：開展學生現(xiàn)有書法學習興趣調(diào)查

我們做教育教學，首先要了解學情。我們書法教師在接到一個新的班級時，一定要對班上學生進行書法學習興趣調(diào)查。通過逐班問卷調(diào)查，開展調(diào)查分析，讓教師做到心中有數(shù)。

第二法：創(chuàng)設書法環(huán)境，喚醒學生學習書法的愿望

學校的環(huán)境是學生學習生活和受教育的場所，它直接影響學生的情緒，經(jīng)過精心的規(guī)劃和布置的充滿書法氣息的優(yōu)美環(huán)境，可使學生受到潛移默化的熏陶。可在校園的走廊和教室墻上等地掛上古今書法家的頭像和相應的介紹，以及師生的書法作品，使整個學校書法無處不在，翰墨味濃郁。

第三法：積極爭取學校、家長及社會的支持

學校領導對于書法教學的重視與否直接關系到書法活動的開展，學生學習書法必須爭取得到學校的高度重視。學生家長對于學生學習書法興趣的影響是很大的，畢竟學習書法是要耗費一定的時間和財力，這就需要家長合理為子女安排學習與學書法的時間，同時對于物質上給予大力的支持。老師可以召開家長會或私下與家長交換意見和溝通。再有設法讓社會關心和支持學生學習書法，例如讓學生的書法走進社區(qū)，為殘疾人、福利院、社區(qū)中心、街（居）委會贈送對聯(lián)或作品等，或者邀請當?shù)氐臅医o孩子們作講座。爭取各方面的支持和配合是很有必要的。以上這些都關系和影響學生學習書法的因素。

大教育家孔子曾精辟地指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強調(diào)了興趣在學習中的重要作用。蘇霍姆林斯基也曾說：“所有的智力活動都依賴于興趣。”皮亞杰認為：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量。”小學生學習書法的興趣重在引導、激發(fā)，貴在堅持不懈。濃厚持久的興趣會激發(fā)學生學習書法的熱情。也只有學生產(chǎn)生了興趣，才能在書法藝術的海洋里乘風破浪，百折不回，自由地遨游。興趣是學生在學習過程中最重要的內(nèi)驅力。興趣才是最好的老師。作為一名書法教師，要想方設法地調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受到學習的樂趣。只有這樣“富教于樂”，才能讓學生感受到學習書法是一種快樂，是一種享受，從而才能提高書法教學效果，將中華民族的書法藝術發(fā)揚光大。