高中數學概念的教學方法分析

孫超群

摘 要：伴隨改革后教育體制的實施，高中數學在傳統教學方法之下不能滿足于現今學習知識的眾多需求，教師務必要轉變自身在教學中運用的方法。當前多數教師都忽視了對數學概念的教學，實際上增強對其概念學習，有利于學生更好的學習一些深層次知識。在新課標倡導之下，更加重視對數學概念的理解與記憶。為此，文章對高中數學概念實施教學方法展開分析。

關鍵詞：高中；數學概念；教學方法；分析

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0071-01

一、引言

高中的數學在教學之中，部分教師對其數學概念相關教學依舊在應用傳統方法，要求學生去死記硬背一些數學概念，概方法比較機械化，故學生不能深刻理解與記住數學概念，很難正確解答出數學中的難題。所以，教師有必要將學生致力于學習中主體的地位，增強師生間知識交流，提升他們在數學概念相關學習中的積極態度。

二、開展高中數學概念教學的重要意義

高中的數學教師應該重視教學所存在的主要問題，通過開展數學概念的教學，有利于該教師提升專業素養。同時，也能夠提升學生對數學進行學習的熱情與效率。學生在數學概念的學習中獲取了心得體驗以及解題的思路，完善了高中數學概念在教學中的方法，培養他們在高中學習階段能夠主動研究問題，并養成良好習慣去學習數學概念，并在實際問題中應用其數學概念，它的開展是社會發展的必需選擇。……