初中美術(shù)課堂如何滲透人文素養(yǎng)

劉建斌

摘 要：中學(xué)正是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)于外界的各種事物都會(huì)充滿好奇。所以，這就需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科作為一門藝術(shù)學(xué)科，來源于我們的生活，同時(shí)又高于生活。所以，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，能夠有效增強(qiáng)其對(duì)于美的感受，提高其鑒賞美的能力，從而實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。本文通過對(duì)于當(dāng)前初中美術(shù)課堂人文素養(yǎng)教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出了解決的策略，旨在能夠有效提升學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；滲透；人文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0034-01

一、前言

人文素養(yǎng)主要就是注重人的品質(zhì)，以人為中心，更多地關(guān)注人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)人的能力和素養(yǎng)提升的最終目的。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生更好地感知生活和體驗(yàn)生活，促進(jìn)人的全面發(fā)展。初中美術(shù)教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展之外，更加需要培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。只有讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中平靜心態(tài)，才能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高美術(shù)教學(xué)的形象化，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

二、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的主體地位未能充分體現(xiàn)

當(dāng)前，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，一些教師過于注重學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)。這樣就會(huì)導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)的時(shí)候會(huì)更多地講授理論知識(shí)，學(xué)生不能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。……